转眼间，半个学期又过去了。我们学校于11月6、7日两个半天的时间进行了期中考试。这次考试是对我们老师教学成果的一次检验，也是对学生学习成果的检验。现就这次我们班的语文考试情况进行反思如下：
告别了小学低段的学习，我们班进入了小学中段三年级。三年级增设了英语、科学课程，也是期中考试的科目，学生的学习压力也随之上升，再加上一二年级学的都是比较基础的，考试内容也相对简单，只要重复记忆基本上都能得高分，而到了三年级就对学生阅读能力方面提出了更高的要求，于是出现了“小学三年级效应”——原本成绩优秀的学生到了小学三年级成绩就突然下滑，全班整体成绩也远不如以前。
除了以上客观原因以外，就要究其自身原因，找缺点不足，采取有效的补救措施了：
1、从学生的试卷上看，基础部分体现出了学生的基础知识还不够扎实。如：多音字组词中给“强”字注音组词。这个多音字它一共有三个音，在复习时，我让学生自己回家抄写了两遍，每天早读时又带着学生读，谁也没有想起它有三个音，只是按照《英才》上给的两个音读了。恰恰考试时就考了没有出现的`那个音。我想，这就是我老师的错，教学不够严谨、认真，这也影响了学生的学习态度。因此，我想在以后的教学中一定要认真，一丝不苟。再如：成语填空题，()呼()唤()牛()虎 第一个成语是《风筝》一课中的，学生应该再熟悉不过的，可是还有部分学生没填上来，根据我仔细分析其原因是：一是不认识这两个字;二是第一个空没有字，脑子就空白了。因此，我想以后教学中要着重训练学生对四字词语的积累运用与书写。后面这个成语是语文书中没有学过的，但也有三分之一的学生填上来了，那没填上来的就说明课外阅读量太少，生活中积累词语的意识薄弱。所以，以后应多开展如：“成语接龙”、“故事会”等这样的活动，以提高学生课外阅读兴趣，培养学生学生积累的好习惯。
2、阅读部分体现了学生的阅读习惯比较差，阅读理解能力比较低。文中的第一道题是给文章起题目，这道题以前也练习过，教给过学生方法，但是学生一直掌握的不太好，因为这需要建立在学生对文章充分的阅读理解基础之上的。学生认真阅读理解文章的这个习惯至今还没有养成。所以,这道题只有几个聪明的孩子答对了，因为他们学会了用我教的方法 到文中找能体现文章中心意思的词语或短语。
3、作文部分体现了学生作文能力还急需提高，教师作文指导还不够。这次的作文题目是个半命题，要求学生写“我的_________”。这个作文我们写过，我在学生写前也进行了提示与指导，读范文评范文，以班级的几个同学为作文中的主人公，我进行了下水作文，让学生理解感悟写人的作文应该怎么写。学生自己写完之后，我虽然进行了及时的批改，也写上了中肯的评语,但是为了赶课程,就没有挤出时间让学生改完再批。也就是没有及时地得到学生习作的再一次反馈，真的很后悔!
4、从学生成绩上看，班级后进生成绩太低，后三名平均分就拉下班级平均分4分。这让我知道了后进生的“巨大威力”，我若不重视他，结果就会这样。
因此，我想在以后的教学中应努力做到以下几点：
1、认真备好每一课，每一个学生，向四十分钟要质量。让学生喜欢上我的语文课，愿意学习语文。
2、努力培养学生良好的学习态度和学习习惯。培养学生良好的学习能力，教给他们学习语文的好方法，做到“授之以渔”。
3、课堂上加大阅读分析与理解，让学生多说多参与，以全面提高学生的语文素养。
4、鼓励学生多读书、读好书，开展丰富有意义的读书活动，培养学生勤积累的好习惯。
5、加强对后进生的辅导，多交流，找原因、寻方法，激发他们的学习兴趣，树立他们的自信心，让他们慢慢的赶上队伍。
书香门第
