教学目标：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
Photo 、were 、was 、happy 。
2、学生能继续加深对现在时和过去时的概念的理解。
教学重点：
1、过去时的构成。
2、用一般过去时介绍过去发生的事情。
教学难点：
1、过去时的构成。
2、用一般过去时介绍过去发生的事情。
教具准备：
图片、录音机、磁带
教学过程：
1、greetings
向学生问好：hello students ！yesterday I went to see a movie 。what did you do ？花几分钟时间复习过去时和现在时的概念。
在黑板上写下这几个单词：
have had
eat ate
do did
go went
see saw
2、presentation
导入：
告诉学生，今天Danny 和Jenny 在家里。他们在和Steven 交谈。他们正在向他讲述关于旅行的.情况。他们使用过去形式的动词。
（1）Danny’s story
在黑板上写下am ，is ，are ，was ，were ，每次写一个。每个新单词说两遍，然后让学生重复。
向学生解释，am ，is ，are 是现在时态的动词。讲述何时以及如何使用这些动词。
现在时态：
I am happy 。
He is happy 。
She is happy 。
You are happy 。
We are happy 。
They are happy 。
这些句子相应的过去时态：
I was happy 。
He was happy 。
She was happy 。
You were happy 。
We were happy 。
They were happy 。
对于：I 、she 、he ，在过去时态中用was ，在现在时态中用am 、is 。
对于you 、we 、they ，在过去时态中用were ，在现在时态中用are 。
让学生看教科书P60 part 1 。浏览课文，挑选出所有过去时态的动词，把他们写在黑板上。一定要看学生是否正确识别稳重的过去时动词：were 、played 、was 、happened 、hurt 。
在黑板上写下这些句子：
We were on the train to Beijing 。
We played with the baby 。
It was fun 。
Danny was at the Palace Museum 。
What happened ？
He hurts his tail 。
读每个句子。学生应该开始理解如何使用be动词的过去时形式。
现在播放录音，让学生跟读。播放两遍，必要时暂停。
练习：
让学生分小组练习part 1 的对话。
（2）Is and was
让学生看P 60 part 2 ，向学生解释，他们要找出不同之处。浏览三组图中的每幅图。读句子，把这些句子写在黑板上，强调第一个句子中的现在时动词，以及相对应句子中的过去时动词。完成这三组句子。
播放录音，学生跟读。
（3）let’s do it .
让学看P61 part 3 。
1、read and write “am”“is”“are”“was”or“were”。
解释怎样完成这个练习。练习顶部有五个be动词形式。学生必须读下面的句子，并根据句子谈论的事发生在现在还是过去，用动词的正确形式填空。
答案：1、was 、am 2、were 、are 3、was 、is 4、were 、are
2、talk and write
阅读李明对他们所在故宫所拍照片的描述。强调下列动词：look（现在时态，李明现在让看照片）were 、went 、had （过去时，李明在告诉你当他们参观故宫时发生的事情。）
现在学生在右边我的照片空白处画一张自己的照片。然后写一写拍照时所做的事情。可以是学生希望写的任何事情。至少用一般过去时写三个句子。
（4）巩固检验
让学生回答问题：
How old are you this year ？
How old were you last year ？
How old is you mother this year ？
How old was she last year ？
（5）家庭作业
随堂练习册。
（6）结束课堂教学。 个性化建议
板书设计：
Lesson 21 look at the photos
Happy 、was 、were 、photo 、story
We were on the train to Beijing 。
We played with the baby 。
What happened ？
I was sad yesterday 。
书香门第
