探索人生的意义的教案
乐昌市梅花中学 杨梅馨
教学导入（导入新课）：
一、播放“飞天英雄杨利伟”的视频。3分钟。
二、探讨交流观看视频后的感受。5分钟。
方式：各学习小组分组讨论、交流；
发言：各小组代表发言。
三、老师归纳：
1、航天英雄杨利伟的事迹，值得我们赞扬和骄傲。有位哲人说过，人生犹如一次旅行，是的，对我们来说，这仅有的一次人生旅程，在平时的学习生活中，如果没有进取目标，或进取目标不明，那么一个人的前进就缺乏动力和方向，这必将影响到每个学生一生的成长与发展，成功与失败。在人生的征途上，有了进取目标前进才有方向，学习才有动力，工作才有劲头人生才有乐趣，否则，一生将一事无成。
人类历史上追求积极向上的人生目标的例子有很多很多。古今中外都有。中国历史上也不泛其人：司马迁，凿壁偷光的匡衡，立志“为振兴中华而读书”的周恩来等等。追求积极向上的人生目标，并为之奋斗，将使我们的.人生更有意义、更有价值！
2、学生围绕人生理想的话题进行讨论：
——畅谈自己的人生理想（由学生自由发言）。
——人究竟怎样活才有意义？（引入本课正题：探索人生的意义）
探索人生的意义教案 [篇2]
活动主题：追求有意义的人生
活动地点：本班教室
活动时间：40分钟
活动目的：探索人生意义，领悟人生真谛，追求有意义的人生，更好地学习，更好地生活。
活动手段：启发诱导、自我表白
活动准备：情景剧《你在做什么》
一、导入：
《毛毛虫的悲剧》引发学生思考1. 毛毛虫的悲剧告诉我们什么？
毛毛虫的悲剧：法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的试验。法伯把他们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。毛毛虫前后盲目的跟随，绕着花瓶一圈一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。说明它们只会随着同类，糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目标。
预测回答: 人与其它动物不同在于——人要知道自己为什么活着，明白人生的意义。
每一个人对自己的生活目标、价值取向的思考与追求。
《毛毛虫的悲剧》引发学生思考2. 你的人生追求是什么？
1、做一个诚实的人 2、 能上大学读书 3、享受大自然 4、有机会帮助别人 5、 学习优秀 6、 有一些忠实的挚友 7、有好的外貌和身材 8、 将来有一个理想的事业 9、 将来有很多钱 10、将来有一个幸福的家庭 11、长大后出国留学 12、做一个好学生 13、有一个健康的身体14、可以到各地去旅游……
主旨引领: 每个人的人生意义不是用统一的标准去衡量的。
二、活动过程
1. 全班分四小组，每小组探讨一个问题
探索话题一：
伟人的一生意义非凡，平凡人的一生会有意义吗？
背景提示：谁的人生更有意义？
甲：大学毕业工作两年后，他调到团县委工作，现在任温州市瓯海区区长。
乙：大学毕业后，回到文成某学校教书。
探索话题二：
你认为怎样的人生才是有意义的？
背景提示：情景剧－－你在做什么？
探索话题三：
怎样才能创造有意义的人生？
背景提示：哈佛大学调查
2. 演讲展示(每小组派1到2名组员进行展示，演讲他们心中的答案，之后教师点评)
探索话题一：
伟人的一生意义非凡，平凡人的一生会有意义吗？
预期结果：伟人们、对社会有重大贡献的人们的人生意义可能显示在某些壮丽辉煌的事业中。
大多数平凡的人的人生意义体现在：对于家庭、对于朋友、对于集体，对于社会贡献着自己的一份
力量。
探索话题二：
你认为怎样的人生才是有意义的？
预期结果：不同的人生态度对人生发展的意义。
用积极乐观的人生态度面对人生的各种境遇，困难与挫折就会化为成长的机会，就能创造美丽的
人生。
探索话题三：
怎样才能创造有意义的人生？
预期结果：创造有意义人生的方法：
1、核心在于行动；
2、从现在做起；
3、从小事做起。
4、持之以恒，不断探索，不断创造，不断前进。
三、活动尾声（张贴到班级墙报上）
活动心得：
书香门第
