辅导员经验交流发言稿

尊敬的领导，老师，大家好：

今天很荣幸坐在这里，参加辅导员经验交流会议。作为一名工作多年的辅导员，我深刻的认识到，在大学生的成长成才过程中，辅导员的工作发挥着至关重要的作用。能否引导大学生健康成长、顺利完成学业最终成才，使其成为对国家对社会有用的人，实现自我价值的人，这与辅导员如何对待和开展学生教育管理工作密切相关。今天我主要从两个方面阐述我的感想：1：如何做好班级管理工作，2：如何加强自身建设，成为一名更加优秀的辅导员。

一.做好班级管理工作

1.组建学生信任的班委,树立良好的班风。

得力的班委在班级中应是核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者，班级的兴衰与他们的工作密不可分。而好的环境能够激励人，改造人，每个班集体都需要有蓬勃向上的集体主义精神和爱班好学的敬业精神。这种精神来源于我们辅导员坚持不懈的思想教育工作。

2.树立服务意识，做学生的知心朋友。

辅导员工作是一项以人为本的工作，其工作对象是在校的大学生，我们的工作应该是尽一切力量在他们的学习、生活、思想各方面予以帮助和引导，如帮助经济困难学生解决勤工俭学、申请贷款的问题，积极参与学生组织的班级活动，并接受同学们对我们辅导员工作中不足点提出的好的建议。

3.召开每周一次的班会，定时下宿舍，关心同学们的校园生活。

按时召开每周一次的班会，对班级表现好的方面提出表扬，并对班级在上周存在的不足之处提出改正的建议。通过下宿舍对同学们的生活上予以关心，使辅导员在学生心目中以知心朋友的形象得到认可，为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。

二．加强自身建设，成为一名更加优秀的辅导员

1、要有强烈的事业心和责任感

作为辅导员，要把学生工作当作一项伟大的事业来对待，用强烈的事业心和责任感来激励自己，心里要装着每一个学生，深入到学生中去，与学生打成一片，做到每一件事都心中有数，把握全局，有的放矢，保证和维护学院的安定团结，用事业心和责任感激励自己，全面提高学生的素质。

2.要做一名具有“五心”的辅导员

即责任心，爱心，耐心，细心，自信心。一名辅导员只有出于对学生的真心爱护，出于对学生工作的真挚热爱，才能有这样的责任心和工作热情。只有真正为学生着想，真正站在学生的立场上处理问题，才能赢得学生的真正信任、理解和支持，才能将自己的工作做顺利，做细致。

3.不断学习思考，提高自身综合素质 教育者必先受教育，不但要学专业知识，还要学政治知识，实践知识，不断丰富和提高自身的水平。只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生健康成长路上的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，渊博的知识为学生树立学习的榜样。

总之，辅导员这个职业是光荣而神圣的职业！我们要不断探索、创新，用优异的成绩，为辅导员这个伟大的职业增光添彩。谢谢大家！

辅导员经验交流发言稿 [篇2]

尊敬的各位领导、老师：

大家下午好！

我是太阳能工程系的辅导员林丽群，今天能够站在这里与大家一起交流学习我感到十分的荣幸，我从 年毕业后一直从事辅导员工作至今，在这 年中，虽没有取得什么轰轰烈烈的业绩，但在和学生朝夕相处中，也积累了一些所谓的经验。那么下面我就结合我工作中的心得与班级管理中的一些做法与大家探讨，不当之处，敬请批评指正。

一、提高自身修养，在学生工作中以身示范

打铁还需自身硬，铸剑还需气力足，辅导员的一言一行都对学生产生很大的影响，所以我十分注重自身素质的提高。我经常利用课余时间到图书馆或网上阅读教育学、心理学、德育学及政治思想教育等方面的书籍和报刊，虚心学习优秀辅导员的先进事迹，并用于指导自己的学生工作。在日常工作中，我要求同学们做到的，我自己都身先士卒做到，要求同学们做好的，自己都义无反顾的做到好，从思想上、学习上、工作上为同学们起到了较好的带头作用，得到了同学们的信任和拥护，树立了自己的威信。

二、组建认真负责的班委，充分调动学生的自主性

班委的建立,是辅导员开展工作的主线,良好的班级班风是来自于老师的正确引导和强大的班干部,班干部是辅导员管理工作的重要组成部分,也是得力助手,是我们了解学生信息的重要渠道,也是稳定和促进班级的基本因素。一个班有几十名学生,个人的思想素质、成绩各有关的不同。要把他们组织起来,形成一个强有力的班集体。良好的班风,单靠老师一个人是不够的,这就需要班干部的鼎力支持。因此班干部队伍的质量的好坏,直接影响到一个班级的学风建设,甚至影响到一个学校的教学管理水平和校风建设。所以我们必须高度重视班干部队伍的建设,努力使之成为一支高素质、高水平的队伍。我认为在组建班委的过程中，我们一定要充分发扬民主制度，让同学们自己选出他们称心的班委，因为只有这样

选出来的班干部才具有威望和号召力，对提高班委做事效率具有重大作用。

三、制定完善的班规，用制度管理班级

没有规矩，不成方圆。我坚持认真贯彻执行院系的各项规章制度，并结合本班实际，制定了班规。班规力求全面、规范、务实、，覆盖班级建设的各个方面，比如建立了本班级的上课考勤制、活动参与情况记录制等，并将各种制度融合在一起，制定了班级量化考评制度，并与学生的评奖、评优相结合。在贯彻过程中我重在抓落实，严格执行，一视同仁，奖罚分明，使制度本身形成一种无形的教育力量，较好地约束了学生的行为，规范了班级工作，提高了班级管理效果。

四、树立服务意识，做学生们的知心朋友

辅导员的工作一定要有爱心，有责任感，不仅要做学生的“小家长”，更要做学生的知心朋友。在日常工作中我经常深入学生宿舍、教室，通过深入学生中间，与学生打成一片，真诚对待学生，赢得学生们的信赖。在节假日里，我也经常参加他们组织的集体活动，这样不但能在日常工作中融入他们的生活，也可以在课余时间与他们密切交往，这样不仅能够拉近与学生们间的距离，同时也便于我们掌握同学的思想动态，这样对开展我们日常工作大有裨益。

总之，辅导员工作既要以身作则，还要讲究方法，做到收放自如。所谓收，就是要及时全面了解班级的一切风吹草动；所谓放，就是要充分发挥学生的自主性，不做学生的保姆，而是给学生一定的自由空间与自主权利。辅导员要对班级的各项目标做宏观的调控，但在具体的班级日常生活中还要让每一个学生都参与进来，集思广益，这样的班级才能形成一种生动活泼的局面。我相信只要我们满怀着真诚与热忱去做工作，对学生倾注一片爱心，与自己的学生、自己的班级同荣辱，共进退，那么我们的工作就一定会越做越得心应手，我们的付出就一定会赢得学生的尊重与信任！

谢谢大家!

辅导员经验交流发言稿 [篇3]

尊敬的领导，各位同仁：

大家好！今天很高兴有这个机会在这里与大家一起分享工作中的一些体会。

与大家一样，我也是一名普通的辅导员，每天在繁琐的日常事务中挣扎，同时也在不断的思考和奔跑。

时光荏苒，踏上辅导员岗位已将近七年。回头看去，七年前的身影仿佛就在眼前，那时的我对辅导员工作充满了激情与好奇，七年过去了，如今的我除了保留着当初的那份热爱之外，更感觉到作为一名辅导员身上的压力和责任之重大。

以下是我对辅导员工作的几点体会。

我的第一个体会是难字

作为一名xx学院的辅导员，除了完成其他学院的基本任务之外，还要一项重要的任务就是准军事化管理的顺利开展。清晨的出操集队，深夜的就寝前点名，日复一日，年复一年。学生能配合倒是好，出现几个不服从管理的，调皮捣蛋的让人抓破头皮。特别是专业划入学院之后，那些女生的管理简直成了一个难题。要一名合格的管理者、引导者，也要成为学生的朋友。这对于辅导员来说的确是一个大的难题。面对女生，重不得又轻不得，说重几句和你抹眼泪，说轻了，屡教不改，管理起不到效果。记得我刚入职那年，一位女生在百度贴吧里面犀利地说到，我们辅导员是女生，怎么就不知道我们女生的特殊情况呢，怎么不每月给我们休息几天。或许正是因为第一次接触女生班，可能这个问题是真疏忽了，学生当面不提，也就默认都没有问题了。后来几次班级烧烤活动和集体出游，让我走入他们的中间，才让我深入了解他们的想法，慢慢解开了心结。渐渐地会有女生，因为失恋向我寻求帮助。今年这个班级顺利毕业了，30多位学生们聚在一起给我们几位老师深深的鞠了一躬，当时的我们都感动的哭了。或许正是老师的走进他们，融入他们的'集体，他们才卸下了身上的那份防备和不信任，才能说出自己内心的想法。

我的第二个体会是爱字。

我们的学生来自各地，家庭教育的背景各不相同，有许多需要我们关心和爱。去年一位湖南籍的学生心脏骤停，送往医院。我接到电话，赶到急诊室，整个人都蒙圈了。看着学生套着呼吸机，浑身僵硬的躺在那里，时不时的抽搐，当时的我害怕极了。我不知道接下来这个学生会怎样，能否熬过这个难关。急诊室条件差，没有陪同人员休息的地方，同事孙杰，拿来了一件厚实的学院制服棉袄和我说：今晚就我两吧，我值夜已经很有经验了，遇上学生送医院也不是一回两回了。我们上下半夜的轮把。我说好的。我伸手摸了摸学生的腿，感觉整个人冰凉凉的，心跳数也在一点点往下掉。我们就这样坐着陪了一夜。后来的事就有了我一个人进ICU作为家长代表看插满气管重度昏迷毫无一点意识的学生，以及见证了小伙子的恢复意识苏醒过来。爱的力量是伟大的，我想，正是我们所有老师共同的爱，才使得这位学生能够那么快的恢复过来。

我的第三个体会是学字。

辅导员工作是一项系统工程，除了一般工作中所应具备的起码的个人能力外，还需要有很强很专业的业务能力和素质，以及比较成熟的经验，不断地在学中干，在干中学。辅导员工作所涉及的方方面面的事太多、具有很强的突发性和不可预料性，我不仅要有足够的细心和耐心，更要具备丰富的经验和足够的判断和应变能力。现在学生的维权意识很强，所以我

觉得在处理问题的方法上要做到游刃有余，尤其要注意言语表达，尽量不要和学生发生直接的冲突。我平时经常向周围的老师学习、请教，大家在一起交流管理方面的心得体会，互相取长补短，互相提高，我觉得这是非常必要的。

两年前一个学生得严重的抑郁症，正是在心理老师专业的帮助下，让他逐级从抑郁症中解脱出来，恢复正常的生活。派学生陪他说话，谈心，经常一起跑步，我私下里学习了解关于抑郁症的具体知识，寻找解决对策，病情严重时每周和学生谈心谈话，效果明显。今年以来，该学生已经病情好转，顺利地走上工作岗位。

我的第四个体会是管字。

辅导员的工作说一千道一万，最后还是要落实到管理上。 首先，对学生的管理上采取制度化、规范化、科学化的管理模式。在实践中加入人性化管理，对学生的管理要严在该严处，爱在细微中。我想我们的管理工作就要把这些要求落到实处，也就解决了在管理过程中管什么和怎么管的问题。我们管理学生的严，主要是严格遵守准军事化管理相关规定，规范考勤制度。但在具体实施过程中，针对不同的对象，采取不同的教育方法，充分体现人性化的管理，针对学生我觉得应该严格掌握好一个尺度，而这个尺度又是针对不同的班级，不同性别有所不同。

其次，管，除了体现在管学生，还体现在管自己。辅导员是学生最密切接触的人，辅导员的一言一行都很大程度的影响着自己的学员。言教不如身教，所以辅导员必须为人师表，做好学员的表率。所以我们的邓青勇老师经常强调所有辅导员要和学生一样着装，平时集队出操要提前到场。渐渐地学生感觉到我们的规范榜样，他们也会努力做到。没有规矩，不成方圆。要求学生要做到的自己首先做到。

总之，我觉得辅导员工作是一项弹性很大，很有艺术的工作，需要经验与热情并重的工作。在工作的这些年中我时常深感自己知识与能力的欠缺，在今后的工作中要不断去摸索，去实践的，我觉得辅导员工作和其他任何一项工作一样，是没有止境的，只有更好，没有最好，只要愿意去追求，就永远可以不断地去超越。工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续努力。

我的分享就到这里。谢谢大家！

辅导员经验交流发言稿 [篇4]

各位领导，各位老师：

大家好!

从教20多年了，我一直担任班主任及辅导员工作。看着一个个天真纯朴，活泼可爱的孩子，爱心不由地在心中荡漾着，他们就像一张张白纸，等待老师去用心描绘，我将会在他们纯洁的心灵里留下什么呢？作为辅导员我们要做到四点要求：一要有爱心，二要有责任心，三是多学习，四是要用心，所以我一直在积极地思考如何更好地做好班主任及辅导员工作，让自己成为一名智慧爱心型的受学生爱戴的好班主任好辅导员。今天我就谈谈我担任班主任及辅导员工作以来的一些做法和体会，希望得到大家的指导!

一、踏踏实实抓好少先队常规教育，培养队员的良好习惯。 我们二年级三班是我和王海梅 老师从一年级带上来的，所以学生的具体情况我们很清楚，很了解。刚开始对于学生的养成教育我费尽了苦心，学生的习惯还未养成，作为辅导员除了正常的教育教学工作之外，经常还要应对各种复杂的班级常规工作。著名教育家 叶圣陶 先生说，教育就是培养习惯。因此，要想让学生养成一个良好的习惯，辅导员必须从点滴做起。

（1）告诉学生怎么做。一、二年级的学生年龄小，可塑性较强，自己的事没有明确的目标，这时需要老师的指点和点拨。每个孩子总希望做一个被老师喜欢的学生，这一点作为一名老师都深有体会，并不难理解。我经常把自己的想法和目的坦诚地告诉学生，使其成为学

生集体的道德标准。比如“平时我利用课余时间介绍了许多优秀学生的事迹和优秀班集体的情况，还有怎样打扫教室的卫生（怎样扫地，怎样收垃圾，怎样拖地，怎样摆放劳动工具，怎样摆放桌椅以及打扫完以后怎样把窗帘放下）刚开始的时候我虽然很累，但经过一段时间的反复训练和强化训练，我们班的学生打扫卫生的速度快了，而且很有条理。这样做的目的是让每个孩子都清楚地知道自己该做什么和如何做？并养成良好的习惯。如今我班的卫生老师基本不用参与，学生在值日班长的带领下完成的井井有条，值得祝贺。

（2）鼓励学生坚持做。 在学生自我管理能力的养成阶段可能要花费一番脑筋、花费一些精力。多给孩子一个机会，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收获。功夫不负有心人，我的努力没有白费，到了二年级，我班的学生自理能力还是比较强的。比如学生的作业实行了“自我管理”的方法（具体的方法是：给每个小组长发一个记录本，记录学生平时的作业情况，得到100分的+2分，得到优+100的+3分，得到特优+100的+5分，一个星期一总结，得到组里前三名的学生，自己准备小奖品贴到班级阵地栏上）学生的积极性提高了，同时老师也省了很多准备奖品的时间，减轻了老师的工作负担。何乐而不为呢？还有我班的卫生也实行了“自我管理”的方法。孩子的潜力是巨大的，只要你鼓励孩子坚持下来，就一定会成功的。我始终相信教育的巨大功效是在学生身上播下了什么样的种子，自然会有什么样的果实。

二、真心真意做好学生的思想工作，用爱心培养学生良好的行为

习惯

二年级的学生是比较好教的，也是最不好教的。说他们好教是因为他们还很天真还很幼稚，说他们不好教是因为他们还小，如果在品质上哪一点叫错了会影响他们一辈子。我觉得，做他们班主任首先有够了解他们，然他们觉得你很亲切；你还可以在课间陪他们做小游戏，教他们一些小歌谣啊，当然把游戏和歌谣融入你的课堂也是不错的。在他们做得对或者做得好时，一定要夸奖他们，然他们更有自信，夸奖他们的方式很多，比如：奖励一朵小红花啦或者是在家校平台上点名表扬啦等等；对做错事或者做的不好的学生，先要提醒，如果提醒不行就要激他（比如说 对他说全班大部分同学做的都很棒，都应该得到小红花，你说对吧！）对于犯错的学生，一定要原谅，但是原谅并不代表不教育他。

实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。我班的牛守忠就是那种很难教育的孩子，说什么都不听，说了狠吧，孩子起逆反心理，说轻了吧，根本就不听，难呀！说起这位孩子气就不打一处来，他上课时不专心听讲，字体潦草、作业本不整洁、不按时完成作业等不良习惯，于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母放心、老师喜欢的好孩子。他就是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进。为此，我经常批评他，但是也不见效果。我几乎对他失去信心。但是反过来想，孩子这么聪明不能就这么

给耽误了，这孩子该如何办？如何进行教育？成了我心头的一块病。于是有一天早上我把他叫到我跟前，像朋友似的进行了一番交谈，我感觉孩子也挺自信的。然而第一节课我进行了语文小测验，当改他的卷子时差点把我气晕，他后面的阅读竟然没有做？静下来想一想，不能对他发急了，我就把他叫到办公室，里面只有我们两个，我说：“看看你的卷子，你有什么要说的？”他一声不吭，慢慢的低下了头。随后的课堂上我发现他比以前认真了许多，随后我又把他叫到办公室进行表扬。关于孩子以后的发展还需要老师和家长付出更多的努力来改变他，引导他。加油！不要放弃！正因为我的不放弃，他这次语文期中考试竟考了55分的成绩，虽然分数不尽人意但成绩是有进步的，因为之前他每次只考二三十分。值得一提的是当他拿到卷子的时候，跑到我的跟前说：“老师，我对不起您”。我想作为老师是不是把孩子的心理疏导通了，孩子就喜欢你了。所以我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。疏通孩子的心理，让孩子喜欢你，愿我们捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，春风化雨般浇灌呵护我们的学生，我们的花儿定会绽放最绚丽的色彩.