案例背景：
美工区的墙面上，布置了一幅大兔子穿裙子的图画，材料投放区放置了一些皱纹纸。孩子们都非常喜欢来美工区给“兔子”装饰“裙子”。
案例描述：
第一天琪琪小朋友来到美工区没有操作就走了，第二天，琪琪小朋友又来到美工区，发现“兔子的大裙子”上出现用皱纹纸团粘的图案，她歪着头，左看看右看看，然后拿出盘子里的皱纹纸，摆弄了一会没有结果，想把手中的盘子送回原处。我马上走过去，拿起皱纹纸先把它捏小，然后放在手心里将它揉成一团，再蘸上糨糊，贴到“裙子”上，琪琪一直在旁边观看，当我拿起第二片皱纹纸时，琪琪把刚才放下的材料又重新拿了起来，模仿我的动作做了起来……“老师，我也做好了一个。”琪琪指着“裙子”上的一个纸团叫了起来。我伸出大拇指夸奖他说：“你真棒！”。琪琪高兴地继续玩下去……
案例分析与反思：
1、可爱的兔子形象深受幼儿的喜爱，能吸引幼儿的注意力。可是幼儿年龄小，还不会“发现”使用材料的方法，所以幼儿来到这个区域，只是欣赏，而不会动手，老师起一个暗示作用。可是刚入园的小班幼儿，虽然经过了尝试，但受到经验的限制，不能如愿以偿。老师的.无声动作示范，更能引起幼儿的注意，比语言指导来得更具体，更形象。成功带给孩子喜悦，愉快的心情是孩子继续活动的动力。
2美工区的涂鸦墙是幼儿自主地运用线条、色彩、构图等绘画要素大胆并富有个性地表达自己对周围生活的认识、情感、体验、思想的活动。这个年龄段的幼儿开始对色彩表现出浓厚的兴趣，但手部动作发展不够完善，纸团粘画比较容易使幼儿在玩玩画画中体会到其中的快乐。
3、通过投放适宜的材料和教师的各种支持激发了幼儿对美工活动的兴趣，使幼儿在积极、愉快的情绪中提高了自己的技能，增强了孩子的自信心。
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