中国人表达爱的方式比较含蓄，虽然父母与孩子间都充溢着温暖的亲情，心里都有着绵绵不断的爱，可是我们却羞于表达或不知道如何说出口。加之传统教育注重对学生知识的传授和技能的培养，在学校教育时空里，程度不同的缺失或忽视人的情感教育。通过本课的学习让孩子知道爱需要表达，表达爱会让亲人之间的感情更加稳固，家人会感到更快乐、幸福。
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。一只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。
活动目标：1、理解故事内容，感受爱的不同表达方式。
2、发展学生的扩散性思维，学习以具体的动作、语言来表达抽象的情感。
3、引导学生感悟真挚深切的父子深情。
4、体验爱别人和被别人爱的快乐情感。
教学重点：体会小兔子的天真可爱和大兔子的母爱，让孩子知道爱需要表达，并试着表达爱。
教学难点：明白爱不分能力大小，也不分多少，爱是平等的，爱是无价的。
教学准备：《猜猜我有多爱你》绘本及PPT
教学过程：
一、谈话导入，了解绘本特点，明示读绘本的重要方法
1、回忆《爷爷一定有办法》这本书，了解绘本的特点
师：那本书有精致优美的绘画，还配有简练生动的语言，像这样图与文字共同叙述一个完整的故事的书，就叫做作绘本，也可以叫做图画书。
2、明确读绘本的方法。
师：你们知道吗?绘本里的图画是图书的生命。所以，我们读绘本时要仔细观察图画，用心去感悟，念出里面的文字和声音，念出书中文字里没有的感情。
3、揭示今天故事的题目。
二、欣赏封面，简介图书。
1、(课件出示封面)，瞧瞧故事的题目叫什么?齐读课题。(相机完成板书：猜猜我有多爱你
2、看看封面上还有什么?(一只大兔子和一只小兔子)
3、说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。
4、师渗透阅读方法：我们看一本书时，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。
四、情境导入 激发兴趣
1、今天，我们要认识两位新朋友，猜猜它们会是谁?
2、瞧，它们来了!(投影出示大栗色兔子和小栗色兔子)它们是什么关系呢?(板书)
3、在它们之间又会发生什么故事呢?让我们赶紧跟着它们一起跳进故事吧!
五、讲述故事 读演对话
(一)讲述动作表达部分(相机出示课件)
1、师讲述故事：(小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。)猜：小兔子为什么抓住大兔子的耳朵不放?(指名说)
2、读故事：(他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。大兔子说：“喔，这我可猜不出来。”)小朋友，你们来猜猜?
小兔子是怎么做的呢?师续读：(“这么多。”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。”他说。嗯，这真是很多。
大兔子个儿大 “我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子说。“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说。这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚指头。”他说。大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，“我爱你一直到你的脚指头。我跳得多高就有多爱你!”小兔子笑着跳上跳下。我跳得多高，就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来。
故事讲到这里，你知道小兔子用哪些方式向妈妈表达了爱呢?你觉得这是一只怎样的兔子呢?你从哪里感受到了?(学生体验：聪明、机灵、爱自己的妈妈。)
是呀，小兔子很爱自己的妈妈，你们肯定也非常非常的爱自己的妈妈!
六、品味图画 抓住细节 体会他们之间浓浓的亲情
(一)观察图感悟小兔对大兔的爱
1、师描述小兔子对大兔子的爱
小兔子爱大兔子，他希望自己的爱超过妈妈的爱(出示小兔子表达爱的相关图片)。师同时描述：小兔子花样迭出，又是举胳膊，又是倒立，又是跳跃，总之用小小的肢体语言竭尽所能地表达着对大兔子的爱意，自己的身体不足以表达了，就借助于眼前的景色小路、小河、月亮来表达对大兔子的爱。
2、细细品味小兔子几次爱的表白的图画，用心感悟小兔子对大兔子那浓浓的爱。
3、大兔子感受到了小兔子浓浓的爱了吗?他感到怎样?
出示相关图片，你从哪里看出来的?提示：看表情(高兴、温柔的目光)和动作。
此时他心里感到怎样?(幸福、甜蜜)
(二)观察感悟大兔对小兔的爱
1、(出示图片)师：你们看，大兔张开手臂，手臂要长得多，所以她肯定地说(齐读)“我爱你有这么多”师接：比你多很多。
2、(出示相关图片)师：他站立起来高举双手，跟旁边的小兔比比，怎么样?所以她信心满满的说(引读)：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”师接：比你多很多
3、(出示抛小兔图片)师：大兔子把小兔子抱起来，甩过头顶，抛向空中。
师：这个动作你们是不是很熟悉?爸妈有没有把你抱起来抛向空中?这个动作是爱你的表达。所以爱意浓浓地说(齐读)：我爱你一直到你的脚趾头。师接：比你多很多。
4、(出示相关图片)师：再看，这只大兔子跳得怎么样?耳朵都碰到树枝了。
师：这是一只没有具体年龄的大兔子。她可能很年轻，也可能已经很老了。可是为了自己的爱比小兔的爱要多一些，只要需要，她就会这样“跳”。她会用尽全身的力气，跳到最高，证明自己有多爱他。所以她说(齐读)“我跳得有多高，我就有多爱你!”(师配乐朗读)
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