第一课时
【教学重点】句型 D u lie…? es, I d. N, I dn’t. What abut…? I lie…ver uch. Let’s have se…
单词： pear, peach, range, apple, banana, grapes
【教学难点】单词和句型的掌握
【教具准备】
1教材配套歌曲的录音带。
2 Let’s tal部分的教学。3准备pears, peaches, ranges, apples, bananas, grapes 的实物或模拟食物。
4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。
5 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）
【教学过程】
1 热身、复习 (War-up/Revisin)
（1）学生自编日常对话及口语练习。如：
A: Hi, B! B: Hi, A!
A: Wh’s that girl/b? B: He/She is …
A: Let’s g and sa hell t her/hi.B: Great!
A≈B: Hell, C: Hell. L, I have a bx. Guess, what’s in bx.
（2）教师播放歌曲 The Mre We Get Tgether ，师生共同演唱。
2 呈现新课 (Presentatin)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, peaches, ranges, apples, bananas, grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches, ranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教师手指水果pears, peaches, ranges ，说：pears, peaches, ranges I lie peaches. 并问学生D u lie peaches? 引导学生说：es, I d. / N, I dn’t. 当学生回答为肯定es, I d. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here u are.
（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I lie … D u lie …? 回答语为： es, I d. / N, I dn’t.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解D u lie…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。
（5）教师播放Let’s tal部分的教学，在观看之前教师提问：Hw an fruits can u see?
What are the? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。
（6）第二边观看并提问：D the lie ranges? What did the bu? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）
（7） 学生跟读Let’s tal部分的内容。特别强调D u lie peaches? es, I d. N, I dn’t. What abut pears? I lie the ver uch. Let’s have se peaches and pears.
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s tal部分的`内容，更换所学单词，练习对话。
（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic tda. 学生边拍手边演唱。
（3）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。
A: D u lie apples?B: eah, ver uch.
A: Here u are.B: Thans.
或：A: D u lie peaches?B: es, I d./ N, I dn’t lie peaches. I lie grapes.
4 课堂评价 (Assessent)
做活动手册本单元 Let’s tal 部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
游戏：Guessing the wrd
利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
第二课时
【教学重点】掌握水果类单词。
【教学难点】句子It tastes gd.的理解，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。
【教具准备】
1 第一册Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s d 的磁带和Let’s d 中标有颜色的指令牌。
2 Let’s learn 部分的。
3 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
4 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
5 配套的教学录音带。
【教学过程】
1 热身、复习 (War-up/Revisin)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbw” 的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Let’s d 部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain ，举牌发指令。Captain 说颜色，其他学生做动作。
2 呈现新课 (Presentatin)
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, peach, grapes, ranges, watereln, apple, banana 。教师询问：What can u see? （你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see ranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）
（2）如果有学生会说新单词watereln ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，eln是“瓜”，在一起watereln 就是“西瓜”。
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Is it gd? 学生会回答：Gd. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：H… It tastes gd. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：H… It tastes gd. 此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes gd. 。 如果没有实物，可用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes gd. 。
（4）教师播放教学，认读单词pear, peach, range, watereln。
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw 的意思，并让学生跟读draw 。然后教师将pear 涂色，并说：Clr it ellw and pin. 使学生充分明白Clr的含义。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：D it quicl! （快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run t the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。
（2）小组活动：四人一组，轮流做grup leader 。Grup leader 给其他学生发指令，如：Draw a peach. Clr it pin. 最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
（3）扩展练习：各学校可根据学生情况使用本环节。
教师询问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？
学生表述所学水果和食品的单词。如：pear, peach, grapes, ranges, watereln, apple, banana, chicen, ht dg, haburger, bread, French fries, ice-crea, uice, cla
另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：
pizza, ndles, rice, chclate, len, ang…
4 课堂评价 (Assessent)
做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)
Cards gae
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
书香门第
