许多家长与孩子沟通时感觉很苦恼，明明自己的想法很正确有道理，但孩子就是听不进去。谈来谈去，不仅没有效果，彼此的关系也搞得很僵。那么，怎样解决家长所要坚持的正确原则与孩子的错误行为逻辑的冲突呢？有时可以用跳出逻辑的方法解决。
举一个小例子。兰兰是个聪明可爱的孩子，学习也很努力，就是不喜欢作文。父母为此想了很多办法，比如答应她写了好作文奖励玩具、周末带她去公园游玩等，但她就是提不起兴趣。兰兰的父亲带着孩子和她写的两篇作文找到我，希望我对孩子做一点辅导。
我们见面后聊了一会儿，见兰兰不再怯生，父亲说：兰兰，给叔叔念念你写的作文好不好？孩子立刻摇头：不念。父亲说：叔叔可是大作家，可以帮助你提高成绩呢。孩子很不高兴：不念，要念你念。这时候，家长的意图和孩子发生了冲突。孩子本来不喜欢作文，更不敢在公开场合念自己的作文。她不肯念，可能因为怕写得不好，被人笑话。这是个弱点，这个弱点和家长的教育理念发生了冲突。念了作文，对孩子是个锻炼。这里，家长的`意图是正确的，但孩子就是不肯配合。
遇到这种情况硬性要求孩子念，肯定不行，因为孩子没有犯什么明显的道德错误。但这时家长说，不念就不念，算了，真没出息！合适吗？这会使孩子继续不喜欢作文，继续不敢在公开场合念自己的作文，继续不敢在生人面前做大胆的陈述，性格素质和学习都会受到影响。
家庭教育中经常会发生这种冲突。在这种冲突中，只靠坚持原则是没有用的。虽然家长正确，但是正确的原则不能用坚持的方法来实现，这时该怎么办呢？要跳出那个冲突。
我当时说：兰兰，叔叔是个作家，会猜你写的内容。你念出作文的第一句，我就能知道你第二句是什么。孩子一下就好奇了，她已经忘了刚才和爸爸的争论了，忘了“你让我念、我就不念”这个对立了，也忘了她不敢念这个心理了，她的注意力被转移了。
“我不信”，兰兰拿起作文就念了第一句，“我背着旱冰鞋和爸爸一起来到了旱冰场”，接下来我说：“我看到”，果然是这三个字。她问：你怎么知道的？我说：我就是知道，你再往下念，我还会知道呢。结果兰兰一口气就念下来了。
这就是别开生面。
然后我说：兰兰念得真好，这篇作文写得真好。我一连串地夸奖，并且具体夸奖她哪些地方用词准确，哪个段落写得生动。同时要求她爸爸回去也要这样做，鼓励孩子的每一点进步。我想，这个孩子由此可能会比过去喜欢作文。
又比如孩子穿衣服。天冷了，该添衣服的时候孩子不肯多穿，这是许多家庭经常发生的冲突。你要他穿他就是不穿，要不就赖着不起床。这时候，家长千万不可在这个逻辑中，穿，不穿；穿，不穿。啪，一巴掌打下去。不要这样，要跳出来，方法是随机应变的。比如可以对孩子说，你先到阳台站一站，感觉感觉，然后你说穿多少就穿多少。孩子到阳台站一会儿，不说什么了，乖乖地穿上衣服走了。
事情需要这样解决，而不需要靠巴掌解决。这就是别开生面解决问题的方法。父母不懂得这个方法，往往会和孩子形成僵局，以双方共同的失败而告终。就好像兰兰不念作文是一种失败，家长未能让孩子念作文也是一种失败。孩子是人生的失败，家长是教育的失败。教育孩子不仅要有好的目的，还要好的方法。
当孩子因为某种倾向而不接受大人对立的倾向与大人表现出冲突的时候，只要这个冲突不是根本的道德问题，都可以用别开生面的方法来解决。
书香门第
