假如我是老师作文(5篇)

在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的假如我是老师作文，希望能够帮助到大家。

老师——一个光荣而伟大的称号。有人把他比作辛勤的园丁，是因为他培育着祖国的花朵;也有的人把他称为人类灵魂的工程师，是因为他为祖国培养出一批批栋梁之才。我热爱老师，因为老师是我们知识的启蒙者;我敬慕老师，因为老师是我们走向生活、走向社会的指路人。将来有一天，假如我也成为一名老师……

我站在神圣的讲台上，面对着天真活泼的孩子，打开书本，把他们领进知识的海洋。我用生动的语言，把文章像讲故事一样讲给他们听。他们聚精会神地听着，我讲到高兴处，他们的小脸上泛起可爱的笑容。我讲到伤心处，他们又皱起小眉头。他们好像觉得自己就是课文中的角色：成了一个机智的小山羊，面对着老狼的凶相，一点也不惧怕;或者是战斗英雄董存瑞，左手托起炸药包，右手一拉导火索，嘴里喊着激动人心的口号：“为了新中国，冲啊!”……

“丁零零……”下课铃响了，我把他们带到操场上，玩老鹰捉小鸡的游戏。他们有的当“母鸡”，有的当“小鸡”。我对“小鸡”们说：“抓紧啦，小心一会儿‘老鹰’来捉你们。”“战斗”开始了，狡猾的“老鹰”一会儿往这儿跑，一会儿往那儿跑，累得“母鸡”们和“小鸡”们气喘吁吁，有几只“小鸡”掉队了，“老鹰”赶紧去捉它们。我又冲着“小鸡”们喊：“你们当心点儿，别掉队!”“母鸡”又领着“小鸡”去救那几只“小鸡”，于是又是一场激战。孩子们的笑声在操场上回荡……

第二课堂当然要搞得丰富多采。数学好的同学，我把他们组织成一个数学小组，准备在智力竞赛上得一等奖;有的同学作文好，就成立一个文学小组，拿出几篇高水平的作文在《作文选刊》上发表;有的同学爱好文艺，就组织一个文艺小组，另外还要根据同学们的特长，组织小羽毛球队、踢毽小队……总之要人尽其才，让他们在第二课堂上大显身手。

假如有的同学在学习上掉队了，我会牺牲休息时间为他们补课;假如有的同学生病了，我会冒着风雨去他们家补课。比如在一个星期天，我要给一位生了重病的学生补课，结果天公不作美，偏偏从早晨8点就下起了大雨，雨越下越大，到了9点还不停，还去不去给她补课呢?不去了?不行，要是她落下课，肯定会影响她期末成绩，还是去。我冒着大雨，踏着泥泞来到医院。当我出现在她面前时，她的眼里闪着晶莹的泪花，一下子扑到我的怀里：“老师，您真是我的好老师。”那时，我的眼里也会流出激动的泪水……

做老师的，或多或少都存着一点偏心眼儿。假如我是老师，当然也不例外。平时注意把学习尖子召集在一块儿，让他们多看一些书，扩大知识面。留作业时，我要给他们额外地多留一些“动脑筋”的题，以后，也许他们要成为大科学家、发明家、文学家呢!可不能耽误他们的前途。

面对班上的几名后进生呢，当然更是偏爱的对象喽，因为他们将来也是祖国建设的栋梁。于是，我每天给他们补课，希望他们很快赶上来。何况他们也有自己的特长，有的同学学习虽不很好，体育却很好，运动会全仗着他们拿第一呢。没准他们将来有谁会参加奥运会为祖国夺金牌呢，所以我可不能小看他们。

……

是啊，文学家、科学家、运动健将、影视明星都是令人羡慕的。但假若没有老师的辛勤培育，他们能做出那么大的成绩吗?写到这里，我想起一首歌：“如果没有老师，哪里有古老文明?哪里有智慧光芒?如果没有老师，哪里有社会进步?哪里有人类希望?啊!人民教师最光荣，教师职业最高尚。”

我的思想犹如脱缰的野马，在广阔的原野上飞奔……我憧憬着我作为老师登上讲台的一天的到来。

假如我是一名老师，我要做一个美丽温柔的老师。一个学生爱上一门课程，很多时候源于他/她喜欢上了一位老师。这就所谓的“爱乌及屋”吧。记得上小学时，我也喜欢上一个老师，那时候的语文成绩出奇地好，作文也常常作为范文朗读。教我们语文课的是一个年轻漂亮的镇上姑娘，她有乌黑靓丽的长发，有时候她喜欢将她随意地披散着，远远看去就像一匹漂亮的缎子。有时候，她喜欢把它扎成一个马尾辫，走起路来，一甩一甩的。当她经过时，你总能闻到一股淡淡的清香。她有一双美丽的大眼睛，总是温柔地注视着我们。当她笑起来，白皙的脸庞就会出现一个深深的小酒窝，很迷人。她经常穿着漂亮的裙子，远远地看她走过来，总是让我恍惚觉得是一只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。她上课时，手里常拿着一根小棍子，但她却从未舍得打过我们一下。有一年，过中秋节的时候，我拿着自认为很珍贵的月饼去学校送给她(那时候，家里穷，月饼要到一年一度的中秋节才买一次)。而她只掰了一小半，把一大半硬塞我手里说：“月饼要一起吃，才又香又甜呢”。我信以为真，狼吞虎咽一下就把它吃光了。可好景不长，很快她就被调回了镇上，为此，我还哭过鼻子呢。临走时，她送了我一只漂亮的钢笔，那支钢笔一直陪伴了我很多年很多年。

假如我是一名老师，我就做一个学识渊博的老师。因为你要给别人一瓢水，那么你自己至少要有一桶水。我初中的一个语文老师，他写有一手漂亮的好字，他板书时，写字如行云流水，很潇洒。每当他上课，你会觉得就像在听故事，他常常会引经据典，和我们谈古论今。下课铃响时，往往我们才如梦初醒，意犹未尽。课外，为了想知道更多的好故事，我只要一有时间，就往阅览室跑。这也是我越来越喜欢文学的原因之一吧。

假如我是一名老师，我就要做个风趣幽默的老师。我觉得最可悲的是当我在上面讲得口干舌燥时，而我的学生在梦乡里口水长流。相信过家家，我们很多人小时候都有玩过吧？我们玩得那么兴致盎然，甚至百玩不厌。我在玩的过程中，不但学会了洗衣做饭，煮菜，甚至照顾小娃娃。如果我们把这些当作课程来学，我们是不是一次都不愿意玩呢？我想只有让学生作为主体，让她们把每一节课都当作玩游戏，让她们玩得开心，更学得开心，多好啊！而一节有趣的课，总是让人神往而难忘的！我印象中有些老师的课总是让我很期待。一个是我高中时的地理老师。他的课让我又爱又怕。爱的是他上课的方式，幽默风趣，总是能让我们开怀大笑。有时候，为了调节课堂沉闷的气氛，他会故意地蹦出一些方言或是做些滑稽的动作逗得我们哈哈大笑，而他却一本正经的。最要命的是他点名的方式，他会背对着我们随意乱点一个或是闭上眼睛随便在点名簿上指一下，那时候，我们大气都不敢出一下，更别提睡觉了。另一个老师是我大学的语音语调老师，我们都亲切地称她为小红老师。她矮矮胖胖的个子，但我们却很喜欢她。认识她之后，我才知道，原来一个人的表情是可以那么丰富，那么动人。她能把语音语调这样枯燥的课程上得那么有声有色，不能不说那是一种奇迹。每节课，你看着她的表情，听着她夸张的语音语调，觉得那简直是一种享受。我记得有一次，她评讲我们语音语调磁带时，她说：“当我昨晚打开不知道哪个同学录的录音带时，我家的狗狗嗷地叫了一声，嗖地一下跑出去了。”听她这么一说，我们都笑了，原本紧张的气氛顿时轻松了很多。我们在笑中改正了错误，在笑中学到了东西。

如果我是一名老师，我要做一个尽心尽力的老师。当你辛勤耕耘，浇水，施肥，结出了硕果累累时，那是最令人欣慰的，让人无比的满足。你会觉得自己的一切付出，都没有白费，一切的辛苦都值得了。

篇一：假如我是老师

假如我是老师，我会带学生们走进知识的天地，让我指导他们，让他们知道更多的.知识，我不会在课堂浪费每一分钟，俗话说得好：台上一分钟，台下十年功。讲课不是在台上，而是在台下。学生的时 间是宝贵的，不能随便浪费。

假如我是老师，我提前会准备好上课用的道具和教材，原则是拣最精华的讲，取得早20分钟前让学生在思考课文中的作者或人物为什么这样做，作家出于什么目的写这篇文章。然后，让学生在脑子里继 续把这个故事编下去，回过头来品味学生最欣赏的一些片段，并问问学生为什么喜欢它们。我还会再带学生读其他部分，并从中找到学生自己忽略的地方……

假如我是老师，我要让学生多思考多动脑想出自己的答案，再找出问题，而我专门答疑解惑。

假如我是老师，我还会让学生先把课内知识学习扎实，然后，再让他们了解课外丰富的知识，这样子，我的学生又多了一些知识。

假如我是老师，我看到我的学生脸上的笑，看到他们能安心学习，看他们掌握了那么多的知识，还看见他们能快乐健康地学习，那么……我将感到很大的收获和满足。

假如我是老师，我的教学思想是：教与学相结合。我教，但不是我教，我教的是一半，另一半让学生自己笑话吸收。只有把教和学结合在一起，学生的成绩才能大幅度提高。

但愿我能成为一名老师。

篇二：假如我是老师

在我的心中老师是最伟大、最无私，最和蔼的。所以我的愿望就是当一名老师。手拿粉笔在黑板上写字，面对同学向他们讲课。

假如我是老师，我会给学生一些自己的空间，让他们自己学习，自己审题，自己掌握答题的技巧。不过，如果有的同学又不懂的地方，我很乐意帮他们帮他们解答，为他们讲解。

假如我是老师，我会让同学把班里的卫生搞的非常好。举行几次“劳动”比赛。每天，我早早来到教室，看谁一来就打扫卫生，我就给他发一枚“储蓄币”。到了期末，谁的“讲卫生储蓄币”多，就给 谁发奖状。我想，这样一来，我们班一定能得卫生先进集体。

假如我是老师，我每天会少布置作业，保证同学们有一个小时的阅读时间，我要教给他们读书方法，边读边思考，摘记优美的词句。经常在班里开“故事会”“演讲会”。

假如我是老师，我会经常和同学们交流，了解他们的心理。以便以后更好的教学，假如我是老师，我不会批评任何一位同学，如果他们实在太调皮，我会以谈心的方式和他们交流……总之，假如我是老 师，我会把我们班带成全校最好的班。

如果我这个愿望能够实现，我一定会干好本职工作，让一棵棵挺拔的小树苗茁壮成长！

篇三：假如我是老师

我们已经进入期末复习阶段，老师每天都给我们布置许多的作业，我们不得不写晚上9点钟，有的同学甚至写到11点。

假如我是老师，我肯定不会布置这么多的作业，我会站在同学们的立场上去想，有人可能要问了：要是成绩下降了怎么办？我觉得数学重要的是懂，而不是在那里死做题目，做多了可能反而会把人的思 维搞乱，同样类型的题也不用反复做，掌握解题方法就行！

假如我是老师，我一定在课堂上让学生们认真听讲，遇到不听的学生，我不会对他进惩罚，而是和他谈心，找出不听的原因。

假如我是老师，我一定会想尽办法让学生喜欢这门课。

平时，我们的老师总喜欢占用体育课，固然是为了提高我们的学习成绩，但我们处在长身体的时候，多上体育课对我们的健康起到很大作用的，再说体育课也是我们的最爱呀！

假如我是老师，我绝对不会占用体育课，让同学们在忙碌地学习了一天后，活动活动，放松放松，做些有意义的活动，如乒乓球接力赛，双人夹篮球……

假如我是老师，我会每周评选星级同学，挖掘每个人身上的闪光点，及时鼓励，让同学们学会积累，每天都要有进步！

“桃李无言，下自成蹊”﹑“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……多少赞颂世界上最伟大而又最辛勤的人—老师，他们为社会输送一批批人才。于是，当老师便是我儿时梦寐以求的梦想。每当看到敬爱的老师伏案备课或批改作业，每当听到老师绘声绘色地讲课，在我的脑海里，总是漫无边际地想：假如我是老师，那该是怎样的一番情景呢？当我拿着崭新的书本，迈着轻捷的步伐，走上向往已久的讲台，此时的激动心情将是难以用语言能表达出来的。 假如我是老师，我将以严谨的治学态度，认真上好每一堂课，循循诱导，激发学生思维，将我所学的知识毫无保留地传授给他们。我希望，于他们而言，我是透明的；他们于我而言更是晶莹透彻的。我确信可以用我的真诚换来他们对我的喜爱，换来课堂上活跃的气氛。带着十二分的热情学习，还怕学不好吗？

假如我是老师，我首先要提高上课的效率，就必须要让同学懂得学习课文的方法。我一定要让同学们课前好好预习，预习时就要认真思考，学会发现问题，最好在预习完课文后，能试着解决一些小问号，自己还不能解决的那些呢，留着到课堂上来解决。当然在上课时还要认真听讲，我会要求同学在教学过程中积极发言，让同学们提出自己还不理解的地方，然后帮助他们弄懂。

假如我是老师，我在讲语文时，要让学生们在学课文、读作文的同时，把优美词句摘录下来，懂得如何积累好词佳句，写作素材就如同小野花，开放在生活的各个角落，等着我们去发现、寻找和采撷。我们不应为“没东西写”而发愁，只应为“如何写好”而努力！我会让我的学生多观察、多思考。写作文时，也犯不着“丈二和尚摸不着头”，更让他们学会如何把好词佳句运用在自己的写作中，将作文写得更加完美。

假如我是老师，我会让我的学生多读书，读好书。多看一些课外书，增长更多的课外知识。高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。如果学生们没读多少书，肚子里空空如也，怎能希望他们有良好的谈吐气质，怎能希望他们能妙笔生花。每天的早读课，我会让同学们大声朗读课文，对那些经典美文，像朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》，要求他们全文背诵。看书时，我要求他们一边看一边思考，适当地引导学生，还要注重思品教育，教育学生如何尊老爱幼，尊师重教。每周我还会推荐学生读些报刊上的时尚美文，让他们在大量的阅读中感受到汉语的美！

假如我是老师，我不想戴着“老师”这层严肃的面纱，站在高处俯视我的学生，我和他们之间是平等的。我不会对我的学生有任何偏私之心。即便是最差的学生，也会有他闪光的一面。我会让我所教的全班的每一名同学都有展示自我的机会，我不想让他们觉得自己不如其他同学。对他们而言，对自己都要有足够的信心，班级是一个集体，他们是生活在集体中的一员，只有共同的努力，一切问题都会迎刃而解。我不会要求学生参加各项比赛都必须得第一，而只要求他们尽心尽力、问心无愧。赢了固然可喜，输了也不怨天尤人。不要担心失败，没有尝试过，怎能知道成败如何？

假如我是老师，平时，我适当少布置作业，保证学生每天都有一定的体育活动时间。要让他们一同在校园里打篮球、踢毯子，或是一同去湖边春游。成为学生们生活中不可缺少的一部分。

假如我是老师，还要告诉我的学生们，要记住每一位教过他们的老师。因为老师就像一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。老师就像农夫，学生好比幼苗。正是由于老师辛勤地栽培、施肥、灌溉，才会有丰收的成果。成语“良师兴国”正是此意。假如我是一名老师，我一定会向着这个目标努力。 假如我是老师，我就要做这样的老师。或许这过于理想化，但我会努力向这个标准靠近。假如我是老师——一个假设。难道假设就不能变为现实吗？能的，我会凭自己的信心和毅力，用辛勤的劳动来去掉“假如”这两个字，成为一位名副其实的老师。

“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁”，说不尽教师的辛苦辗转，也道不完教师的风流才绝。每当想起这副对联，我都不禁对三尺讲台上的人涌起景仰之心，更对教师这个职业生出无限向往之意。今天就权且在这纸上实现这一愿望吧。假如成为一名老师，我该怎么做呢？

假如我是一名老师，我会尽力做到真心实意关心爱护学生,体贴与理解学生。每一位学生都像一棵正在生长的小树，因为缺乏风雨的历练尚显脆弱，所以需要老师的悉心呵护和必要的提醒。当学生生活中遇到困难时，我会尽我所能帮助他。当学生情感上出现问题时，我会耐心的辅导他。

假如我是一名老师，我会对待学生讲原则,一视同仁,不歧视后进生。著名作家三毛就是因为小学时被数学老师轻视侮辱才逐渐养成稍显偏执的性格，最终酿成自尽的结局。老师的差别对待很容易会给学生带来成长的阴影，甚至影响其一生。在这方面，我一定会格外注意，做到有教无类。

假如我是一名老师，我会对学生高期待，严要求。俗话说“严师出高徒”，“教不严，师之惰”，很多时候，高标准、严要求带来的是学生的最佳状态和最佳成绩，并让他们体验成就感。他们会变得更加自信，更加自立，不自满自傲，为进入成人世界作好更充分的准备，应对不可避免的竞争。当然，高标准不是不切实际的标准，还应与学生的实际能力相符合。

假如我是一名老师，我会经常地鼓励学生,不讽刺、挖苦、体罚学生。鼓励已被当今许多教育家认为是很好的教育方法，我会充分相信我的学生，不断鼓励表扬他们，激起他们的进取心。

假如我是一名老师，我会时刻充实自己，不断提高自己的知识水平并虚心求教。正如韩愈《师说》中所讲，“师者，所以传道授业解惑也”，身为老师，必定要学识丰富，才能有足够的能力教授学生。当然，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，所以，我要尽力做到不耻下问，虚心学习，不能因课堂上学生的质疑就对其批评或视而不见。

假如我是一名老师，我会为人师表，提高自身修养，给学生树立榜。学生和老师接触最多，一言一行都会受到老师的很大影响。老师不仅要教授知识，更要教会学生做人。所以，无论是讲台还是课下，我都会注意仪表仪容，严于律己。

假如我是一名老师，我会为学生提供丰富多样的教学方法。指导他们把不同学科的课整合起来上，引导他们写研究论文，创作诗歌或美术作品，甚至把体育作为课堂教学的一部分。例如，学生要学习历史上的探险家，我会引导他们研究他们每小时走多少英里，画出一张他们所需的卡路里图表，绘制传说中他们探险的路线图，根据他们的所见所闻写出探险日记，绘制他们在途中所见的动植物的图片，并发表演讲，说出他们对这次探险的感受。总之，我会通过各式各样的途径为学生追求卓越创造条件，激起他们的学习兴趣。

假如我是一名老师，我会尽力做到讲课语言生动、形象、有启发性，有幽默感。这样，不仅会激起学生的学习兴趣和创造力，还能在大家遇到困难时给大家带来欢声笑语，使师生关系极为和谐，何乐而不为呢？

假如我是一名老师，我会珍惜学生时间，不在课堂上做与教学无关的事。初中时，最讨厌的事莫过于老师的拖堂了。一些老师教学方式不对，课堂上浪费时间致使完不成教学任务而拖堂。这看似老师教学认真，实则给学生带来很大的压力，造成了学生的厌倦情绪，不仅不利于教学，反而适得其反。假如我是一名教师，我一定会珍惜学生时间，坚决避免这种情况的发生。

总之，若我成为了老师，不一会做到最好，但我一定会竭尽全力做到更好。我愿在我的辛勤耕耘之下，身后会是一片桃李胜景。不求无功，但求一切无愧我心！