【精品】初中作文合集5篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的初中作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

“同学们，今天我们要进行一次雕萝卜大赛。”两位小老师大声宣布着。看着课桌上一个个或大或小，颜色不一的萝卜，同学们早已蠢蠢欲动。

“现在开始！”随着一声令下，同学们个个忙开了，有的托着下巴，打量着自己的萝卜，在脑袋里打着草稿；有的仿佛早已胸有成竹，话音刚落便飞快地拿起萝卜，操着小刀，迅速地行动起来；还有的一边与同桌窃窃私语，一边把眉头皱成了疙瘩，对萝卜指指点点。教室里，如同炸开了锅，一片嘈杂。

我左右盘弄着手中小巧玲珑的白萝卜，深深地叹了口气：这么小的萝卜，能做成什么呀！左思右想，我突然灵机一动，一拍大腿，有了！做个鬼脸倒不错！我用手指在空中比划比划，微微一笑，操起小刀，准备露一手。

我左手轻轻握着长长的萝卜，右手持着一把白色小刀，小脸绷得紧紧的。开始削皮了！我的眼睛紧盯着萝卜，眨也不眨，右手上的小刀“嗖嗖”地在沆沆洼洼的萝卜表皮上滑动着，手上的动作娴熟而快速，一层布满“雀斑”和“黑痣”的皮掉了下来。

去完了皮，我开始慢慢地刻画出一张笑脸和一张生气的脸。我深吸一口气，干咳一声，眼睛吸铁石似的牢牢勾在洁白无瑕的萝卜上，屏息凝神，拿着小刀的手在萝卜上缓缓地、缓缓地移动着，我的心口仿佛也揣了一只小兔，怦怦乱跳。不一会儿，萝卜上便出现了一张凶巴巴的脸，眼睛里仿佛快要喷出一团火来。不错，一张生气的脸雕得活灵活现，我自信地点了点头。

接着我将萝卜转过身，开始在背面雕刻另一张笑眯眯的脸。这次就没那么容易了，我刻完了弯弯的眼睛和尖尖的鼻子，向上扬起的嘴角却因为被邻桌同学一不小心碰到，而导致嘴角一下子向下撇去。我倒吸了一口凉气，看着无可挽救的一条长长的刀痕，双眉紧锁，绞尽脑汁，不停地敲着脑门，一筹莫展。看着时间一分一秒地流失，我如同热锅上的蚂蚁团团转，无可奈何地拍了拍同桌的手：“嗨，求你帮我想想办法吧！你看，这嘴巴与这张笑脸太不配套了。怎么办呀！”

“这个嘛……”同桌咬了咬嘴唇，突然一个响指，朝我“诡秘”地一笑，拿起小刀便精雕细琢起来。看着同桌认真的样子，我在心中默默祈祷：帮我加工漂亮点儿吧！

“你瞧，掩盖住了！”同桌的脸上再一次荡起了笑容，我也向他投去了感激的目光。我眼前的萝卜，向上扬起的嘴顿时扩大了一倍，深度也加深了一倍。

接下来，我过五关，斩六将，把“萝卜娃”剩下的过程顺利完成了。看着手中戴着胡萝卜片皇冠，扮着顽皮的鬼脸的小萝卜，我开心得无法用语言形容，内心充满了成就感。

雕萝卜大赛真是让人难忘啊！

小草，大家再熟悉不过了。无论是在风尘弥漫的路旁，还是在荒凉的山冈，甚至在狭小阴湿的石缝里，你都能看见它的身影。它是春的象征，也是新的开始。

小草非常弱小，就连一滴小小的露水都能把它压的非常底非常底，它不象大树那样高耸，不像鲜花那样多姿。可春天来到这个世界时，小草破土而出，嫩嫩的，绿绿的，撒满大地。它们是团结的，数不清的小草聚在一起，给大地铺上鲜绿的服装，是它们送走单调的冬天，带来色彩与希望。

小草，它从不向人们索取，但是它为人们做的贡献是那样的多。小草，弱不禁风，但盛夏来临，狂风暴雨能使树枝散落，能让鲜花调落，但它对小草毫无办法，即使是被暴雨冲刷，它依然挺立。

小草那种甘于奉献，那种不屈不挠的精神不正是中华民族的炎黄子孙们所具有的吗？让我们也像小草一样博取更好的明天！

村子里有座水库，但我不能说它是水库，因为小的时候，她是一座湖。

最后一次去看湖是在高中毕业。不是农忙的时候，湖里不会有水。于是我就在干涸的湖床上流浪。

我在湖床上用泥巴写了三个字，具体哪三个，我忘记了，大概意思是，我喜欢某某某。心想，来年春天湖水来的时候，把那份情愫藏在湖底。

人的灵魂最好有个归宿，那片湖就是其中一个。她像我心里的一泓泉水，这么多年潺潺不息。

湖中心有个小岛，岛上有一颗桑树，桑树旁有一座塔。

游到湖中心，爬上那座塔，摘一片桑叶是我的梦想，可我不会游泳。

浅水区扑腾了好多年，千百次的尝试向湖中心游去。有一天，就一个瞬间，我顿悟了，参透了玄机。

我向着湖中心游去。

我也参透了那座塔，那颗桑树。那是一座灯塔，那是一颗结满梦想的树。

早晨，我们三五个人在湖里玩，深水区水及腰深。

注水口还在哗哗的往湖里灌。

下午，我们在浅水区玩，有一个孩子从家里刚来，脱了衣服就要往深水区跳，我们诧异。孩子说了句话，早上水才齐腰深。说完，很洒脱的跳了进去。

结果，灌了一中午的湖早已能淹没我们任何一个了。

孩子扑腾扑腾在水里挣扎，我喊了一个会游泳的哥们，救了他。

水在涨，我们也在长。水淹没了我们的青春，淹没了我们的喜怒哀乐。我们就这样长大了

一切以学生为本，以读书为本，以创新为本，刚刚实施的《语文新课程标准》对语文学科的作文教学有了新的要求，给我们广大的语文教育工作者指明了新的方向。它强调作文教学要致力于全面提高学生的写作水平，着重培养学生的语文实践能力，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，全面提高学生写作水平。

作文教学是初中语文课堂教学改革的重头戏，也是推行语文素质教育的重点。下面谈谈我的一些粗浅看法。

　　1.结合课文教学指导学生作文

语文课本选录的文章都是名篇佳作，我们语文教师的任务就是如何指导学生去发现美、欣赏美。可以从主题的确立、结构的安排、语言的优美、修辞手法的运用、表达效果等方面去指导学生领悟。布置学生写好读书笔记，让学生把生动的词语、优美的句子、精彩的段落摘抄下来，作为以后写作的借鉴，也可以背一背，熟记在心。也可以让学生进行仿写比赛，充分彰显学生的个性，老师给予适当点评，多鼓励、多表扬，少批评。以激发他们创作的激情，表现的欲望。教给学生写作技巧和方法，引导学生敢疑、善思、能说、会悟、勤积累、勤动笔，使学生养成良好的'写作习惯。有时我还进行补写训练。如小说《我的叔叔于勒》、《孔乙己》让学生再叙写一个结尾，学生热情很高，都积极进行思考，这样就让学生感到有话可说，有事可写。我各组推荐一两篇优秀的作品在课堂上进行交流，大大激发了学生的创作激情。

　　2.要重视学生课外书籍的阅读

学生课外广泛阅读，能拓宽学生的知识面，积累丰富的写作素材，培养学生遣词造句的能力，对学生来说将终生受益。我要求每位学生每周摘抄不少于两千字，每周写一篇周记，内容可多可少，写的文章必须是真情实感的流露。根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。鼓励学生到生活中去，拜生活为师，做生活的有心人。我还每周专门拿出一节课来让学生表演。由学生到讲台把自己的作品读给学生听，学生的写作兴趣很浓，因为让学生自由发挥，大多数学生都写出了真情实感，展现了自己的生活，有的学生读着文章竟潸然泪下，这是因为文章再现了她的真实生活，是真情的流露。我还让学生们自己组成评委会，对大家的作品相互点评，从多方面来评价，这样调动了全班同学的积极性。也给同学们创造了一个互相交流的机会。我则以鼓励，肯定为主，重视对学生写作情感与态度的评价，重点关注学生的写作态度，是否写出了自己的真情实感，对有创意的作品大力推荐。通过这一系列的活动，既提高了学生朗读水平，又培养了学生的写作能力。可以说，学生的听、说、读、写四个方面的能力都得到了大大的提高。使学生感受到了写作的乐趣。在实践中运用语文，学好语文。还要向学生推荐优秀书目，引导学生阅读，养成良好的读书惯。

　　3.教会学生合理的审题方法，使文章重点突出

我们在作文教学中发现，很多学生部会审题，有时是文不对题，写作抓不住重点。其实这些都是学生审题不清的表现，那么在这方面我们就要加强引导。怎样才能审好题呢？我想应从以下三个方面来做：

3.1.扩缩法：就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干词或中心词。

3.2.标志法：就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁，如《我感受最深的一件事》《记一次植树活动》《我的同桌》像这些明显有标明时间、地点、人物、实践、景物的，应写成记叙文；文题中出现“谈、说、议、评、析、读、感、启迪、启示体会”等字眼的一般要写成议论文；文题中出现“赞、美、绿、我爱”等字眼的，则要写成抒情散文。

3.3.寻“睛”法：就是寻找作文题的“题眼”,题目中的关键字眼。若题目是偏正结构，题眼大多在偏的部分，如《难忘那张脸》， “难忘”是题眼；《我感受最深的一件事》， “最深”是题眼，若是独用某个词作题目，那么该词就是题眼，就要抓住本质特点，或写出它的象征意义，或写出它的比喻意义，抓住题眼来写，就不会偏离题目要求，也能抓住重点来写了。

　　4.激发学生联想和想象能力，写出优秀的作文

要写出优秀的作文，离不开联想和想象能力的发挥。生活是实实在在的，我们强调学生应写出真情实感，可没有添加合理的联想和想象，文章又显得干枯。为了培养学生的想象力，一是要在培养学生情感上下功夫。情感在想象中如钢炉中的燃料和炉火，没有它，就不会有高温，因而就不可能炼出优质的合金；二是要有丰富的知识储备。这种知识储备是想象的原料，正如贵重的合金需要各种金属作为原料一样。如果情感激发力强，记忆表象又丰富多样的学生的想象力必然强，创新能力也随之增强。我在上《放飞思维、谱写华章》这一节作文指导课时，首先通过多媒体展示奥运鸟巢，让学生发表感想，学生七嘴八舌。又播放了一个有关洗衣机的广告图片，要学生充分发挥自己的联想和想象，逐步将学生引上路。而后展示《天上的街市》与《荷塘月色》图片，启示学生其实好的作文就是作者将自己的思想感情通过联想和想象，并用优美的语言文字表达出来。播放一组轻松的音乐，问学生想到了什么，让学生把自己想到的和作者的原文进行对比，使学生感受到其实写作并非难事，几个回合使学生感受到了联想和想象的巨大魅力，也掌握了写作方法，并且有了写作信心。黑格尔曾说过，如果谈到本领，最杰出的本领是联想和想象。爱因斯坦也曾说过，想象力比知识更重要。

总之，作为一名中学语文教师，我对作文教学充满了信心。世界是无穷的，生活的魅力也没有止境，只有让学生们用自己年轻、热情、充满生命活力的目光去观察，让学生尽情地去感受，大胆地发现整个世界都是属于他们的。我们的作文教学就一定能迎来阳光明媚的春天。高中作文教学论文关于作文教学的论文浅析高中新材料作文教学

有一句话说得没错：“世界上并不缺乏美丽的事物，只是缺少一双发现美的眼睛”。的确，身边的美，无处不在。汩汩的小溪是一种清爽的美，汹涌澎湃的大海是一种豪放的美，名山大川是一种壮丽的美，斜风细雨是一种轻柔的美。春天的和风，夏天的蝉鸣，秋天的落叶，冬天的烈风，四种不同的美，构成了美丽的画卷

大自然是美丽的。站在溪边，不去惊动水里游着的小鱼，不去打破那溪水的宁静，仰望蓝天白云，迎接徐徐清风；立在山顶，俯视地下的一切人和物，跟天上的小鸟打招呼，呼吸新鲜空气，沐浴金色阳光。这时，美就在身边萦绕，那是自然之美！

艺术是美丽的。它有了“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清秀和大气，也有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的和谐。这些都令人摆脱俗气，过目难忘。这时美就在身边飞扬，那是艺术之美！

残缺也是一种美。残缺本身并不美，只是残缺把美丽衬托得更为突出、更为震撼，这是残缺美的本质所在。正是因为残缺才有了贝多芬失聪以后的创作，才有了维纳斯雕像断臂后的闻名于世，才有了司马迁的<<史记>>，有了“史家之绝唱，无韵之离骚”的赞叹。生活中，如果没有几分残缺，你又如何能发现它的美呢？

美是“一方有难，八方支援”的团结精神；美是“人人为我，我为人人”的互相帮助；美是“追求上进，只争朝夕”的积极进取；美是“人性本善，将心比心”的纯真无邪

人如果抛弃偏执，放下一切烦忧，哪怕只是面对一朵小花、一片树叶，也能发现其蕴藏的美。只要用心，生活中的美就会不请自来！