校墙之内的季节物候，融入学情的一草一木
教室是学生主要的活动场所，但要加上“室外景”才能组成完整的校园。
师生走在校内，偶尔侧目，眼角会捎带着点树绿花红；略微抬头，脑顶会有云浮雨落。连燕子有时也会来楼房穿梭呢。校墙隔不断远山近野，何况，自然的绿色会自行翻墙而入，或从校园的地面破土而出的。从物理层面看，这景色与校外的无甚差别。但它一旦进入了校园生活，就成了校园文化机体的一部分，就携带上课程文化的文明基因与考试文化的残酷特性。季节会成为与校园教学进度同步的季节，草木也成了与高考的太阳光合过的草木。因之，自然物投射在师生的神经系统上面后，就立即以新的面貌重现在校园的网页上。
总之，这辑诗中的室外景是校园剧的一种处境与布景，是经过分解又整合起来的人文自然景观。
龙眼，阳光下
校园里的龙眼树
在烈日下站着作业
一站站了三十年
腿上结满了血管瘤
扭曲着身躯和手臂
龙眼树擎起浑身的绿叶
即使在台风雨的季节
它也朝着太阳的方向
学生放假的时候
果实采摘完毕
瘦了一围的龙眼树
开始酝酿秋季的新芽
雨落校园
雨落进校园就变形了
摇摇曳曳不肯着地
用垂柳与青藤的枝条
用弧线与曲线的线条
再用体操的动作与舞蹈的造型
洒向校园
下一场千姿百态的雨
雨落进校园就变色了
是谁把彩虹拆成了丝缕
组装出这个雨季
蓝红墨水你一笔我一笔地写落
写出树蓝写出花红
干脆端出美术课的所有颜料
洒向校园
下一场色彩缤纷的雨
雨落向校园就变质了
跟青春期的胆汁混合
再跟实验室的药剂调配
反应出雨水与泪水的化合物
沿着音乐的调式
洒向校园
下一场喜怒哀乐的雨
课外阵雨
上午阴有阵雨
天气预报说得明明白白
不看电视的课堂动物
把被子都搬到了教室外面
老师才讲到第三题
课外的阵雨就拜访了棉被
教学计划不能改变
下一道当然是第四题
体育课的云
把篮球抛向球架时
才见到你这块云
不上体育的时候
我辜负了你的情意
操场上的一片片阴影
不是云团的投影
是我们操练的'队伍
云团未排出队形就消散了
上周的云一去不回
今天的云正在离去
为了多看你一眼
我又把篮球抛向了球架
教室不留宿燕子
沿燕子前来的方向招一招手
燕子就向教室飞来
教室里翻书的风力太大
一定会把燕子刮走
班级里扫帚的木柄太硬
一定会把窝巢碰掉
晚自修的时间太长太长
一定会让燕子难以入眠
还是朝燕子离去的方向挥挥手吧
装作是对燕子的送行
早读的草坪
早读学生坐下的地方
都长出一片草坪
读书的雨声已沙沙地响开
小草怎能不钻出地皮
早读学生坐下的地方
都冒出一片新绿
课本中升起的阳光
把草坪光合成希望的原野
早读学生离开的地方
都留下一片草坪
渴望学生再来的心情
使草坪起立成碧绿的校墙
校园里有海
校园里没有海
松柏怎么发出不息的涛声
校园里没有海
国旗怎么总在不停地翻滚
校园里一定有海
铃声与轮船的笛声多么相似
书香门第
