文言文阅读理解是考查学生文言文综合水平的一个大题，分课内和课外两个部分。本文将从文学常识、课文理解这两方面着重谈一谈。
一、文学常识
文言文的文学常识包括作家作品、相关的文体知识等。作家，要了解他（她）的姓名、朝代、历史地位等；作品，不仅要知道课文的篇名，还应了解其出处，尤其是一些重要著作，如《曹刿论战》选自《左传》。这些内容要记忆准确，千万不能张冠李戴。一些古代常见的文体，如“说”、“记”、“表”等，也要基本了解。每篇课文的注释1基本包含了上述内容。
二、课文理解
我们在复习时可以做这些工作：概括自然段和大段的段意、结合背景把握人物思想精神和作者的思想感情、概括中心思想（或寓意、从中可获的启示等）、抓住篇章和段落的中心句或对表现中心及人物有重要作用的句子，理解其含义和作用、了解主要运用的写作手法等。
以最近刚学过的《小石潭记》为例，可通过梳理以上内容，简单列出下表：
1.发现小石潭的经过；小石潭的概貌。
内容要点：地处荒僻 水声悦耳 石潭奇特 植物茂盛
重点句：“如鸣佩环，心乐之”
思想情感：陶醉于自然美景。
2.潭中游鱼
内容要点：潭水清澈 游鱼活泼 以鱼写水 动静结合
重点句：“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐”
思想情感：陶醉于自然美景，暂时忘却烦恼忧伤。
3.溪流曲折蜿蜒。
4.小石潭凄清的环境氛围及感受。
重点句：“凄神寒骨，悄怆幽邃”、“其境过清”
思想情感：情景交融，抒发久谪远荒的凄苦忧伤。
5.交代同游者。补叙同游者姓名，属于古代山水游记的一种格式，也可以看做是的附文。
《小石潭记》中心思想：记叙游小石潭的经过，含蓄抒发自己被贬后无法排遣的.凄苦忧伤之情。
梳理的过程就是一次很好的复习，不必死记硬背，动手动脑之后，成竹大半在胸。
至于课外文言文阅读的考查，只要我们扎扎实实地学习课内的知识，积累了一定的文学常识、文言词汇、掌握解释句意的方法，具备现代文阅读的一般能力，就一定能轻松应对。当然，我们还可以适当阅读一些短小的课外文言文，进行“实战演练”，以培养自己灵活运用的能力。
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