一、选择题
1[单选题]社会工作者小李对社区中11位闲散青少年做了深入访谈，了解了他们不同的需求，有针对性地开展了个案心理辅导、连接教育资源帮助补习功课、提供就业信息、协调亲子关系等服务。在提供上述服务的过程中，遵循了青少年社会工作的( )原则。
A.尊重青少年的价值与尊严
B.接纳与关爱青少年
C.协助青少年具备适应社会变化、不断成长的能力
D.注重青少年的个别需求
参考答案：D
2[单选题] 某校男生成立了一个“妆前妆后”社团，社团成员喜欢涂粉底、粘假睫毛，着离 奇时尚服装，活动结束后有同学常把妆后照片放在校园橱窗及微博上。从研究角度看，这 些学生属于( )。
A.问题青年 B.文化叛逆青年 C.正直青年D.政治偏激青年
参考答案：B
3[单选题] 社区社会工作者将那些有共同问题、相同背景、兴趣的服务对象建立起朋辈支持小组或互助小组，旨在加强同伴之间的支持，促进信息分享和经验交流，增强解决问题的能力。这属于( )。
A.志愿者联系网络 B.互助网络C.邻里协助网络 D.个人网络
参考答案：B
4[单选题] 青少年的显著特征是( )。
A.稳定 B.从容 C.反叛 D.发展性
参考答案：C
5[单选题] 蒋女士在出差时遭遇车祸。住院期间，她不断地向病友哭诉车祸发生过程。在病友建议下，她寻求社工的帮助。蒋女士属于( )型的服务对象。
A.转介 B.外展 C.非自愿D.自愿
参考答案：D
6[单选题]有一天张奶奶突然对社会工作者小王说：“我已经厌倦了世上的一切。”这属于评估老人自杀倾向的( )。
A.间接线索B.直接线索C.行为线索D.主观线索
参考答案：A
参考解析：要评估老人的自杀倾向可能要比年轻人更困难，因为老人不大愿意说出自杀打算，并且实际实施自杀的可能性要大得多。与老人自杀有关的风险因素，可通过直接的、间接的和行为上的线索加以评估。间接线索是指比较间接地表明有自杀打算的说法，例如本题中“我已经厌倦了这一切”，间接表明厌世情绪。
7[单选题] 个人责任理论的前提隐含了( )的对立，在同等生活状态下，大多数人是正常的，而少数人致残，其责任只能在个人或家庭，一个人患有残疾只能是个人和家庭的不幸或悲剧。
A.“健全人”和“残疾人”
B.“个人”和“家庭”
C.“少数人”和“多数人”
D.“好人”和“坏人”
参考答案：A
8[单选题] 矫正对象小李，30岁，易冲动。矫正社会工作者小王与小李建立了良好的.专业关系，在小王的帮助下，小李脾气改善不少。一天，小王在路上目睹小李的妻子与其他男性举止亲密。此时，小王合适的做法是( )。
A.与小李的妻子沟通，希望她能改变自己的行为
B.与小李进行交流，对其可能产生的情绪冲动进行预防训练
C.尊重小李的知情权，把所见到的情况告知小李
D.遵循保密原则，不采取任何行动
参考答案：B
9[多选题]智障人士服务机构社会工作者小李，与智障人士家庭建立了积极的信任关系。她经常向这些家庭的成员讲授相关知识，指导他们掌握相关技能，并提供多种信息增加他们的应对能力。在以上服务中，小李承担了( )角色。
A.支持者B.教育者C.倡导者D.使能者E.资源调动者
参考答案：B,D
参考解析：家庭社会工作者在介入阶段主要承担着支持者、教育者、咨询者、使能者和资源的调动者等不 同角色。教育者的角色要求社会工作者把受助家庭成员面临的困难视为某些生活知识和技能的不足，而不是受助家庭成员自身的缺陷，并且向受助家庭成员讲授有关 的知识和提供必要的技能训练。使能者是指社会工作者为受助家庭成员提供相关服务机构的服务信息，帮助受助家庭成员了解和使用相关机构的服务，增强受助家庭 成员的能力。题中，“她经常向这些家庭的成员讲授相关知识，指导他们掌握相关技能”体现了教育者角色;“她向这些家庭的成员提供多种信息”体现了使能者角 色。
10[多选题]学校社会工作者小赵近期打算为处境不利的学生提供个案服务，某班班主任了解后主动把班上一名学生介绍给小赵，希望小赵能够为他提供服务。下列类型中，属于处境不利的学生是( )。
A.患有多动症的小
红B.网络成瘾者
C.经常逃课的小明
D.正在监狱服刑人员的孩子
E.思维混乱的丽丽
参考答案：B,C,D
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