如何培养初中生的责任感意识

能够负责是人类存在最重要的本质。不管是个人，还是国家，都应具备责任意识，也就是责任感，初中学生是未来之希望，使其勇于承担责任是我们教育工作者的重要任务。

著名教育学家陶行知说:"先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”所以教师不仅是教会学生文化知识，更应教会学生如何做人，做一个有责任感的人。

（一）在意识领域中强化学生责任感。

一是明确自己作为教师的责任，让学生知道哪些事该自己去做，哪些责任要自己承担。我们可以时常提醒学生：责任在学校无处不在、无时不有，无论是做人做事，上课、下课、用餐、就寝、值日、活动，甚至一言一行都有责任存在，使学生真正理解和意识到自己每时每刻所担负的责任，就必须从实践体验每一个细节做起，从自己身边的日常学习、生活的细节之处着手。

二是引导学生要勇于承担责任。以实实在在的例子让学生明白承担责任不是痛苦，而是一种勇敢的快乐。如在学生犯错时，批评是必要的，可以让学生对自己的过错负责，体验到自己的过错行为产生的后果，让学生明是非，知荣耻。有这样一个案例：一位顽皮学生，平常上课爱讲话，也不接受老师批评，注意力容易分散，某节课上一位老师狠狠批评了他。老师课后与这位学生交流时，主动向学生道歉，说批评时没有顾忌他的感受，学生听后竟非常感动并保证努力改正。而此时这位老师对这位学生这种知错就改，勇于承担的举动大加赞赏。之后这位学生在上课很认真。

三是言传身教增强学生的责任意识。教师应用自身形象感染和熏陶学生，要求学生做到的，自己首先要做到。如：要求学生上课不迟到，首先自己不迟到；要求学生独立按时按量完成作业，首先自己要认真批改作业，按时发回作业；要求学生捐款或捐物的，自己首先捐在前面。通过教师的责任情感、责任行为，内化为学生的责任意识，使学生的责任行为外化，以实际行动担当自己的责任

（二）在课堂教学中培养学生责任感。

教师通过在所任教的课程中渗透责任教育，使学生长期受到责任的点拨和引导，潜移默化为自身的意识和行为动机，这对增强学生的责任感非常重要。

一方面，引导学生通过朗读有关责任的名言名句。比如要求学生动手制作一些写有韩愈的“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”名言的小卡片相互交流，潜移默化责任感。

另一方面，鼓励学生养成良好学习习惯，磨练学习的意志。课堂教育具有"滴水穿石"的作用，在每一堂课中注重学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚“作为一名学生，有责任培养自己良好的学习品质，”让学生学会倾听、回答问题和讨论问题、完成作业，培养学习做事的认真态度。对于具有良好学习生活习惯的学生，及时给与表扬和肯定。

（三）在课外生活中培养学生责任感。

首先，作业中体验责任感。教师要把学生完成家庭作业情况进行登记，并告知他们不认真完成作业需要承担在登记本上签名的责任，将责任的意识融入学习之中。对于一些学习困难的学生，字迹比较乱的学生，引导他们树立字也代表一个人的形象，要对自己的形象负责的意识，努力促成认真书写。

其次，细节中体现责任感。教育学生，不大声喧哗，营造良好的学习环境是对同学的学习负责；讲究卫生、积极值日，是对同学健康负责；平时勤俭节约，不乱花钱，是对家庭负责；积极参加体育锻炼，注意劳逸结合，养成饮食卫生习惯是对自己健康的身体负责；伸手把水龙头关紧，白天随手关掉走廊亮着的电灯，是对学校负责；遵守交通规则，尊老爱幼是对社会公德负责等等。不断强化引导学生对责任感的正确认知，使学生逐步自觉形成良好的责任行为。

经过学校教育的熏陶，初中学生会渐渐懂得责任感的意识，但学校的'教育只是其中一方面，培养中学生的责任感任重而道远，还需要我们学校、家庭和社会的共同努力才会增强学生的责任感和使命感。

如何培养初中生的责任感意识 [篇2]

现在的中学生大多性格活泼、思维敏捷，但却有些学生相当的自我，且身上少了一种品质——责任。我们说，一个孩子再聪明，有知识，有技巧，但缺乏责任心，也就不健全。因此，我们要帮助学生学会承担责任，培养学生的责任意识，增强学生对自己、对家庭、对集体、对社会等方面的责任感。

一、树立责任意识，培养学生对自己的责任感

1、明确努力学习是自己的应尽之责。教师要多利用晨会、思品课、班会等机会，和学生一起共同学习周恩来、钱学森、詹天佑等立志报效祖国的故事，使学生懂得努力学习是一种责任，知道上课要专心听讲，不应该抄袭作业等等。

2、明确养成良好的习惯是自己的应尽之责。要让学生知道要按时作息、遵守纪律，养成良好的生活、卫生习惯，注意安全，在日常生活细节中注意塑造自己的人格和形象。要懂得一个不修边幅、留长发、穿奇装异、不讲卫生的学生是对自己身份、名誉不负责任，只有时时刻刻以一个学生的标准严格要求自己的人，才能算是一个对自己负责的中学生，将来才能成为一名有社会责任感的人。

3、明确自己要为自己的行为负责。我们要教育学生勇于对自己的言行负责，学生有过失的时候，要让他们去勇敢地面对，即使是一个小的过失错误也不让他逃避和推卸，更不能由大人参与解决。美国总统里根小时候踢足球损坏了邻居家的玻璃，他父亲为了使小里根明白要对自己的过失负责，不惜让他打了半年的工才把赔给邻居玻璃的钱如数还给父亲。这种教育观是正确的，它能使孩子认识到一个人应为自己的行为负责，积极自律的观念和习惯。 正如里根回忆说，正是父亲的这种做法才使得他他懂得了什么叫责任。

二、树立责任意识，培养学生对家庭的责任感

“树木的繁茂归功于土地的养育，儿女的成长归功于父母的辛劳”。每一个孩子的成长都包含着父母的含辛茹苦，因此每个孩子的身上也相应地承担着一份对家庭的责任。这就需要家校密切联系，要通过家访、家长会等形式了解学生在家的情况。可以开展“我是家里的小主人”、“三八节献孝心”等活动教育学生爱父母，对家庭负责，努力做到：思想上积极要求进步，让父母放心；学习上勤奋刻苦，让父母称心；生活上自主自立，让父母少操心。从点滴小事做起，主动扫地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的房间，做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做；体贴、孝敬父母，为爸爸、妈妈洗脚，为爷爷、奶奶捶背

三、树立责任意识，培养学生对集体的责任感

魏书生说过：“要让学生有责任心就要让所有的孩子都负责一点班级的事。”这就需要让学生明确集体是个人发展的园地，一个人只有把自己放在集体中，才能受到教育，得到锻炼，长大成材。作为集体的一分子，更应该热爱集体，维护集体利益，对集体负责，树立集体荣誉感。教师可以把集体的事“交给”大家去做，让每一名学生为集体出主意，为集体的问题分忧。如实行 ‘值日班长’工作制度，让每人当三天的班长，负责从早晨的晨扫，教室和公共区域的清洁卫生，到课间教室卫生的保持，一天纪律、常规管理情况的记载等。建立学习互助岗、生活管理岗、板报宣传岗、卫生监督岗、课外兴趣岗等，力求让每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置，做到“人人有事干，事事有人管”。还可以开展评选 “责任心之星”等活动，调动他们的积极性、创造性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，维护集体利益。养成爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、宣传栏等处涂抹刻画，爱护花草树木的好习惯。

四、树立责任意识，培养学生对社会的责任感

对于中学生我们要让他们从最简单的事情做起，学会对社会负责，应该自觉交通规则，在公交车上给老人让座，不应该偷别人的东西等。还要使他们明白自己是将来建设家园、繁荣祖国的栋梁。可以利用假日小队活动，让学生参与社会活动，如“美容师”小队负责清理楼道，公共场所的卫生；“铁面警-察”小队到公共场所或网吧清查一些违规不守纪的学生，“小记者”小队可以利用照像机来透视社会，全面培养学生的兴趣、能力和责任感。

有人说一个伟人在成材的过程中经受过无数生命的洗礼,那么责任一定是他人生的第一课。责任教育不只是

一项孤立的教育行为，它植根于学校、家庭、融入于社会，教师有责任也有必要持之以恒地培养学生的责任意识，使“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负”