想要在成考中考好语文，做好语文的相关复习十分重要。那么关于成人高考语文预备知识点有哪些呢?下面本站小编为大家整理的成人高考语文预备知识点，希望大家喜欢。
预备知识一：如何读懂选文
(1)先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)
(2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
预备知识二：官位变迁及官吏行为词：
1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的：
(1)表任命的：授、拜、除、封;
(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;
(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
(6)表恢复的：复、还
(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);
(8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里
(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
(10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕
预备知识三：其它出现频率较高的词语
(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)
(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶
(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸
(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
(5)兼词：诸焉盍旃叵
如何答好每一道题
3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】：
记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
■第一种：从语法搭配的角度辨析词性
(2001高考)对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()
A.威自京都省之省：探望。 B.不审于何得此绢审：知道。
C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。 D.后因他信，具以白质信：使者。
■第二种：从语义搭配的角度推测词义
(2005高考)对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()
A.娶妇必责财，贫人女至老不得嫁责：索求B.夏人循环问见，疑以为诱敌不敢击问：间或
C.富人有不占田籍,而质人田券至万亩质：质问D.颜无子，不克葬克：能够
■第三种：从语境暗示的角度推断词义
(05广东)永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()
A.乃召晖拜为郎拜：授官 B.自往候之，晖避不见候：等候
C.今而相送，明吾非有爱也爱：吝惜 D.顾谓掾属曰：“若之何?”谓：对……说
■第四种：从字形构成的角度推测词义
粜(卖米);籴(买米);穰(与农事有关);禳(与祭示有关);觐(拜见)。
■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
(05高考)对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()
A.恐天下以吾私广国 私：偏爱B.汝第往，吾今使人召若 第：暂且
C.此吾弄臣，君释之 弄臣：帝王亲近狎玩之臣D.晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事
■第六种：从句子结构对称的角度推断词义
对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。
如：1.“忠不必用兮，贤不必以”。“以”：(被)重用、任用。 如：2.追亡逐北，北：逃跑的人。
■第七种：从字音字形通假的角度推断词义
利用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊(通“意”，意思)也。
成考语文复习技巧1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：
⑴虚实意识：
例：第一组：1.四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡;2.久之，能以足音辨人(05高考)
第二组：1.问其与饮食者，则尽富贵者2.与嬴而不助五国也
⑵结构意识：
例：第一组：1.所居屋第，不免霜露 2.所食唯蘇麦盐而已 3.少时衣食无所(05高考)
第二组：1.何如东就妻子，徐择木焉 2.朝野服焉 3.尤且择师而问焉 4.咸私哂其矫饰焉
第三组：1.以三公之府有案吏之名宾 2.欲勿予，即患兵秦之来 3.幸先以我名告之
第四组：1.吾将以身死白之 2.夫夷以近，则游者众(05高考)
第五组：1.因谓其友曰 2.所谓因人成事也
⑶句位意识：
例：第一组：1.其待君王乎? 2.尔其勿忘乃父之志 3.尔其戒之(05高考)
第二组：1.师道之不传也久矣 2.唐临，长安人，周内史谨孙也
3.臣之壮也，犹不如人
第三组：1.顷之，拜受为少傅 2.久之，能以足音辨人
第四组：1.若素激义，能为我筹此 2.显者惭，杜门若不闻者(05高考)
(4)呼应意识：
例：第一组：1.然则一羽之不举，为不用力焉 2.果为马所颠仆(04高考)
第二组：1.视其沼，则浅混而污 2.王如知此，则无望民之多于邻国也 3.此则国人之最也
第三组：1.若一人有疾，即合家避之 2.若入前为寿，寿毕，请以舞剑
第四组：1.其所言不实 2.山峦为晴雪所洗(05高考)
成考语文文学分析《风波》(重点课文)
《作家作品》
鲁迅见前面《灯下漫笔》介绍
《风波》选自小说集《呐喊》。
《课文讲解》
一、本文主旨
1911年，辛亥革命胜利，以孙中山为首的资产阶级革命派建立了资产阶级共和国——中华民国。辛亥革命没有注意教育广大民众觉悟。广大民众对这场革命毫无认识。而辛亥革命对于封建残余势力也没有采取及时消灭的策略。1917年，原清朝的将军张勋率领效忠于清王朝的几万辫子军杀回了北京，又恢复了清王朝，史称“张勋复辟”。这场恢复帝制的闹剧，只进行了12天，就失败了。
小说《风波》描述了1917年张勋复辟在江南农村引起的一场有关“辫子”的风波，突出表现农民对“辫子”的缺乏认识以及围绕它发生的一些事情，反映了辛亥革命没有启发农民觉悟，没有给封建统治下的农村带来真正的变革，从而指出辛亥革命的不彻底性，表明民主革命必须建立在广大农民觉悟的基础上。
二、课文串讲
全文分为四部分。
第一部分“开始——哭丧着脸，就会长出辫子来么?”
描写风波的起因。“皇帝坐龙庭”的消息是没有辫子的七斤感到大祸临头。
第二部分“从太阳收尽了他最末的光线——书上一条条写着。入娘的。”
风波的高潮。赵七爷在临河土场掀起风波。众人听信赵七爷的胡言，幸灾乐祸。七斤一家痛苦不已。
第三部分“第二天清晨——我想，不坐了罢。”
人们获知皇帝不坐龙庭了，七斤一家松了一口气。
第四部分：描写辫子的结束。又恢复了往日的平静。
《学习要点》
1、“风波”的含义。
本篇是以张勋复辟事件在江南农村激起的风波为题材的。风波由辫子问题引起。七斤的辫子在辛亥革命中被人剪掉，在张勋复辟时，听说皇帝要辫子，而全家惶惶不安。村里人对其态度也改变了，封建势力的代表赵七爷恫吓他，引起一场风波。最后张勋复辟失败，一切又归入平静。表明民主革命如果不是建筑在广大农民觉悟的基础上，即使像剪辫子这种事情，也会在风吹草动之中引起慌乱与骚动。
2、重点掌握小说的结构特点，层次。
小说以辨子风波为中心事件，依照事件发生，发展，平息过程的时间顺序，自然分为四大部分。(1)引发风波的起因与发生;(2)表现风波的发展与高潮，着意描写七斤一家的恐慌及村里人种种表现，使辫子问题发展成一场吵吵闹闹的风波;(3)描写辫子风波的'逐渐平息及原因;(4)表现风波消解后的影响和村中的情况：一切又恢复如故。
《风波》具有结构完整紧凑，脉络清晰有层次。
3、重点掌握七斤的性格特征。
七斤是一个愚昧无知，麻木，毫无民主主义觉悟的落后农民典型。
4、掌握赵七爷的性格特征。
顽固守旧，投机，不学无术，善于韬晦，时刻梦想复辟的封建余孽。
5、分析七斤嫂，八一嫂，九斤老太的性格特征。
七斤嫂：因循守旧，落后无知，粗野泼辣;
八一嫂：热心善良，却受到孤立;
九斤老太;极其守旧，看不贯新事物，整天唠叼的老一代农民的代表。
6、掌握人物对话对刻画人物性格，表现主题的作用。
人物对话不仅推动作品情节的发展，而且展示了人物的思想性格，显示了作品主题。譬如;作品第一部分，第三部分末尾都有一段七斤，七斤嫂之间关于皇帝是否坐龙庭的对话，既展示了风波的发生与平息，又塑造了两个愚昧无知农民形象，还说明张勋复辟与辫子风波的关系。
7、重点掌握小说环境描写的作用。
小说开头部分环境描写，(1)为风波发生提供了一个典型环境;(2)以开始的平静同后文的风波相对比;小说结尾描写环境，一切恢复了原样。开始与结尾前后呼应，深入说明小说的主题。
8、掌握小说的细节描写。
赵七爷的竹布长衫，穿与不穿，都有寓意;赵七爷的辫子盘与放，深刻表现他的性格特征;七斤口里含着的湘妃竹烟管时的神态，表现他不同的心情。等等。
9、运用白描手法。
作者用简洁的笔墨，直接写出人物的言语，行动，细节，肖像，而不用大段的心理分析，浓彩重墨的描写。
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