二年级音乐下册《哈里罗》教案及教学反思

教学目标：

1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。

2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现的节奏。

3、培养学生的创新和团体荣誉精神。

教学重点：

1、聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

2、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，用编创适当的动作配合节拍表演。

教学难点：

1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2、调动学生参与的积极性

教学过程

一、情景导入

1、听音乐进教室《郊游》

师：同学们，从美丽的校园，走进咱们的音乐教室，你们高兴吗？幸福吗？如果幸福的话就让我们拍拍手吧！

2．律动《假如幸福的话就拍拍手吧》

二、寓教于乐

1、师：刚刚我们听的这首歌曲是哪个国家的？在遥远的拉丁美洲，有一个风景秀丽的'岛国——特立尼达，那里有世界上最大的沥青湖，有令人向往的热带雨林，还盛产优质的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住着一个热情、奔放的民族，这个民族的歌曲热烈而欢快，让我们一起走进特立尼达去听听他们的歌。

2、初听歌曲

师：小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的，让我们带着这些情绪再一次聆听，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。

3．出示课题学习歌曲

（1）老师轻声哼唱

提问：每一乐句中都有“哈里罗”，你们在知道是什么意思吗？

师：“哈里罗”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，课间你们会用什么声音和动作表现高兴的心情。

A：嘻嘻嘻B：哈哈哈C：嘿嘿嘿

（老师手指到哪一组，哪组发出声音，大家一起来）

（2）老师读歌词

师：老师读歌词，你们看老师的手势。

跟着音乐唱歌哈里罗（嘻嘻）

（3）学生跟音乐加衬词

师：来和着我们的音乐，加上我们高兴的声音。

（4）学生高兴的读歌词

师：让我们把高兴的声音放进歌词里，读一读

（5）跟音乐轻唱

师：读得真好，我想你们唱得一定更棒！来，我们跟着音乐唱一唱。

（6）重难点解决

师：同学们，有没有发现老师在唱到“哈里罗”的时候做的动作，它是有节奏的（出示卡片）

（7）师生一起跳

师：同学们，跟着老师的琴声一起跳起来。

三、创造表现

（1）创编歌词

师：小朋友们，咱们跟着音乐还能做些什么呢？

（2）编创表演

师：除了唱歌，还可以用什么方式表现这首欢快的歌曲？大家讨论一下，给你们2分钟的时间，在小组里准备，待会儿我们要评出最具创意奖。

（各小组表演）

（3）打击乐器

师：跳着跳着，老师发现有些同学随着音乐有节奏跺脚，老师这儿有两种乐器，哪一组需要，请组长到老师这儿领，其余的小朋友，我们可以唱歌、跳舞。

4、欣赏《加伏特舞曲》

（1）初听

师：同学们表演得真精彩！听，法国的小朋友踏着欢快的舞步向走来（放音乐）

（2）复听

师：这首歌的情绪怎样？老师听得有冲动，想用画笔来画画，来随着老师的画笔，再一次听听音乐。

（3）再听

师：美丽的春姑娘手捧鲜花，踏着欢快的脚步，来到这里，邀请大家去参加春天的舞会，大家愿意吗？（学生跟着音乐自由的表演）

四、完美结课

师：来，让我们和春姑娘一起用你最美丽的动作走进舞会现场吧！

课后反思

这是一首特立尼达民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，歌曲中较多的使用衬词，使歌曲别具一格，饶有情趣，洋溢着热烈欢快的气氛。教案《人音版二年级音乐下册《哈里罗》教案及教学反思》来自网！/JiaoAn/YinYueJAX/