《数星星的孩子》教学设计

引导语：强化数学和逻辑思维学习的过程发现，幼儿对数的概念的理解以及延展出来的应用对孩子来说至关重要，这里面不仅仅有关于数学学习的方法论的引导、更有对于数学学习兴趣的引导。以下是《数星星的孩子》教学设计，希望能帮助到对幼儿数的教育：

　　《数星星的孩子》教学设计一：

设计理念：新课程提倡学生成为学习的主人，倡导教学的开放性和生成性，注重学生的兴趣和体验，注重学生的实践和探究，学习语文与课外阅读乡结合，是这一节课里所要努力达到的。

教学目标：

1.学认9个生字，会写12 个字。

2.分角色朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学重难点：目的1是第一课时的重点，目的2.3是二课时的重点。

教学过程：

第二课时

一.课前复习。

上课以前，咱们做个猜谜语的.游戏吧。猜到了就从你的生字卡片中找出来，举起来，看谁猜得又快又准。

1.差点称王，不能做主。(玉)2.一只大脚。(距)3.又打了好多水。(汉)4.老师做仰头的动作。5.做撒的动作。6.一条美人鱼游到了银行里。(蘅)

课文中这个数星星的孩子就叫?(张衡)我们一起来认识他吧。(出示张衡图片)打开书，读读课后的“我知道”，看看你能知道什么?(抽生汇报，相机出示地动仪的图片。)

张衡是位了不起的人，他在天文、地理、器械、历法、文学等多方面都有突出的贡献。其中天文上做出的贡献最大。他创制了世界上最早的观测天体的浑天仪，这对人类后来研究宇宙提供了很多方便;(课件出示浑天仪图片)他还创制了世界上最早的观测气象的候天仪，有了这台仪器，人们就更能准确的预测天气。

二.学习第5自然段。

一起读读课文的最后一自然段，看看数星星的孩子为什么能成为著名的天文学家?相机板书：刻苦钻研。

三.学习1—3自然段。

这个数星星的孩子能成为著名的天文学家，不仅仅因为他长大以后刻苦钻研，其实他从小就对天文有着浓厚的兴趣。孩子们，自由朗读1、2、3自然段，用横线勾出张衡是怎样数星星的。

a 一颗，两颗，你体会到张衡怎样数星星?咱们也和张衡一起去数一数星星吧!(出示美丽的夜空星星图。)

看到这幅图，你想说什么?(星星美，星星多。)带着这种感受，谁来美美的读读这句话?(出示句子：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。)抽读，评价，从他的朗读中你体会到什么/从哪个词体会到的?(引导学生理解句子中的比喻及描写星星多的词语。)

星星这么美，咱们也来数一数星星吧!

你有什么感受吗?(数不清)可是张衡却一直数到了几百颗。再读这句(一颗，两颗，一直数到了几百颗。)你体会到了什么?(引导学生体会张衡数星星的耐心，细致，认真。)从哪个词体会到的?谁再读读这句，读出张衡的耐心，认真?

b傻孩子，又在数星星了。

看到张衡耐心，认真的数星星，奶奶忍不住说(生读)从奶奶的话里，张衡还怎样数星星的?(经常数星星)从哪个词体会出来的?看图，奶奶多慈祥啊，咱们一起读读这句吧!

c张衡认为自己能数清吗?自由朗读第三自然段，小组讨论讨论，他认为为什么能数清?交流讨论结果，出示填空。

因为星星和星星中间()，说明星星是在( )，但不是()。所以，星星就能数得清。

你看，张衡细心观察出了星星的变化规律，你想对张衡说点什么?

四.教学四自然段。

(1)张衡的观察结果，爷爷同意吗?他是怎么说的?读读这段，你从爷爷的话中知道了哪些天文知识?

a我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。

为什么把它们分成一组一组的?你还知道哪些星星的名字?

b那七颗星，连起来象一把勺子，叫北斗七星。

你能找出书上的北斗七星，试着把它连起来，你发现了什么?

老师也写了一个句子，你读了会怎么连?

出示句子：那七颗星，叫北斗七星。

那七颗星，连起来象一把勺子，叫北斗七星。

c勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。

北斗七星怎么转呀?小组拿出北斗七星和北极星的教具，合作演示。抽生上来给大家演示演示。

爷爷的知识真丰富呀，我们再读读爷爷的话。

(2)张衡相信爷爷的话吗?你从哪知道的?用半信半疑的语气读读吧。张衡又是怎么做的?勾出他的句子。谁来读读?

一夜没睡好在想什么?他会起来几次?半夜假如你起来会觉得怎样?遇到这么多困难，他还起来观察，你觉得张衡是个怎样的人?