忙碌而又充实的一周又过去了，我们一定有印象深刻的事情，让我们通过周记发表自己的意见和想法吧。我们该怎么写周记呢？下面是小编为大家整理的学生周记9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
我想用最崇高的话语赞扬您的伟大，话到嘴边，又不知从何说起；我想用最神奇的画笔勾勒您的无私，笔在手中，却不知在哪下笔。最后对您所有的感情汇聚成一句：谢谢。忍住辛酸，我不哭。因为，妈妈您要求我要坚强。
过去的日子，有太多值得回忆。还记得，这次你要外出打工前的这个夜里，不懂事的我狠狠的与您吵了一架。我伤心的哭着，不停的抱怨您的狠心。您没有责怪，只是紧紧的搂着我，温柔的抚摸着我的头发，耐心地教育我没有您在身边一个人该怎么生活。我在心里默默许下诺言：妈妈，女儿将来一定会好好的孝敬您，让您在人生的晚秋愉快的生活，我一定能做到！
妈妈，您的女儿渐渐长大了。我已经明白，您把世间最伟大无私的.爱给了我们，让我明白人生的意义、学会处世的道理。“谁言寸草心，报得三春晖”是对您最真实的写照。虽然，您连自己的名字不会写，但我相信谁不会轻视您，因为您培育出了一个个为您争光的好儿女，这光荣背后饱含着您的艰辛与泪水。妈妈，您的女儿渐渐长大了。我现在理解，您毅然抛家舍幼这坚定背后的为难痛苦，背井离乡的孤独、老板监工的斥责、省吃俭用的生活，让我一想就觉得锥心的痛。妈妈，我知道，为了我们再大的困难在您心中不值一提。
每当别人称赞我们时，您便觉得所有的付出是值得的。可当我们取得成绩向您报喜时，却愕然发现这汗水已染白了你这昔日乌黑亮丽的秀发，顽皮的皱纹也已爬上您的额头两颊。我们抱怨它们的无情，您却坦然的说：人老啦！
母亲啊！我努力想描绘您的伟大，却发现自己的笔是这样的笨拙。也许只有借用冰心的诗句才能形容您的万一：“母亲啊！我是红莲，你是荷叶。心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽。”
妈妈，等您老了，请让我来做您的荷叶。
早晨，清脆的铃声把我从睡梦中惊醒，我和老妈一起到东湖公园去晨练。
公园的早晨一派生机勃勃，大家沐浴在晨风中，有的小孩蹦蹦跳跳的追赶着草地上的鸟儿，那些健壮的'大人健步如飞的跑着步，有老态龙钟的人在那儿打着太极，显得十分悠闲、轻松。在优美的音乐下，许多热爱舞蹈的人都伴随着音乐跳起欢快的舞蹈。
一阵夹杂着花香的的晨风抚面而来，赶走了我一身的睡意，我深吸一口气，也随着悠扬的音乐跑起步来，当我跑累了，我便坐在长椅上，看着周围的红花绿树，听这鸟儿“叽叽喳喳”的鸣叫声，不禁心悦神怡，神清气爽！
我们继续向前漫步，在祈风阁的小亭子里，一些素不相识的人已歌会友，他们纵情歌唱，歌声传四方，连一朵朵，娇滴滴的出水荷花都忍不住微微的点头叫好。我坐在青石板上，听这美妙的歌声，我被深深的吸引住了，我也想站上前去，高歌一曲，但听到别人的歌声如此优美动听，我只能自愧不如了。
听完了歌，我们走过一座桥，这时我看见几支鸽子在天空中飞来飞去，多自由啊！有翅膀真好，有翅膀可以象鸽子那样在天空中自由地翱翔，看着世界的每一个角落，那该有多好啊！渐渐的，太阳升高了，我踏着洒满阳光的道路，回家了。
“一年之际在于春”“好的开始是成功的一半”，立春了，意味着春天来了。 春天来了，万物复苏，百花齐放，百鸟争鸣。
春天来了，春雨淅淅沥沥的下个不停，这时的它们也来感受春天的气息，凑热闹来了。它们给地里的小麦，蔬菜补足水份，让它们快快成长。俗语说“春雨贵如油”说得正是这些。你仔细看，地里的小麦，蔬菜长得多好呀，春风吹过，翻起了绿色的波浪。
春天来了，你再看河堤上的柳条也吐出了新芽，这时是春姑娘用她的巧手给大地换上了新装，给人焕然一新的感觉。
春天来了，其实最开心的还是辛勤的`人们，他们又要开始忙碌了，经过一个冬天的休整，他们一个个干劲十足。远远瞧去，只见田间三五一群的人们在高声的谈笑着。
春天来了真好！
昨天晚上，我和妈妈刚回家就发现停电。哦！倒霉！作业还没有做完，本想在外面做，可外面下雨，我只好打道回府，书还没背，饭也吃不成，我记得还有一节蜡烛，便把屋里翻个底朝天，把它给找出来。
蜡烛只有食指那么大，上面落满灰，妈妈让我先写作业，于是我把课本，本子都摆好，找来打火机，把蜡烛点燃，屋里出现微弱的火光，趁着蜡烛火光还没变大，我以光的速度把打火机放回原处。
我与蜡烛的比赛渐渐地拉开序幕。
我深吸一口气，迅速拿出笔，飞快地写着语文作业，我深知自己写的字有点飞翔的`感觉，但是也没办法，只好对作业呼三声“抱歉”，语文作业好多，我恨不得自己多长一千只手来写作业！
我咬紧牙关，心想：“我决不会输给你这根小蜡烛的，虽然你为人们贡献好多次，人们都歌颂你，但我决不会手下留情的！
”刷，刷，刷”语文作业做完，我有种成功的感觉，不过，这只成功一半，还有数学作业呢，我以一秒钟的速度拿出数学作业本，龙飞凤舞地写着。哦！（我晕）这么多的计算题，要算到何年何月啊，幸好我计算能力强（夸张），一分一秒过去，我终于打下“数学高地”，该背书，我一遍遍得读着，脑子飞快地转着，恨不得看一眼就会背，终于我战胜我的课本（兴奋中），我连忙给妈妈背，让妈妈签字。
回望蜡烛，它只有一厘米那么多，差点我就要败在它的手里，好险呀！
摘要：本文主要鉴于学生在撰写周记时，往往会将真情披露，写出真情实感，批阅学生周记可以进一步了解学生，走进学生的内心世界，与学生进行心灵的对话，搭建师生心理沟通的桥梁这一问题，浅谈本人在批阅周记时的一些体会。主要内容列举了相关案例，谈了批阅学生周记的重要作用，强调了老师在批阅周记时利用评语和学生心理沟通的实效性。
关键词：批阅；周记；搭建；心理；桥梁
自1993年7月参加工作以来，我一直担任语文教学工作，并先后承担了班主任、大队辅导员、团支部书记、学校“留守学生身心健康教育”科研课题的负责人等职务。在教育教学工作中，我一直坚持让学生写周记，也一直坚持认真给学生批阅。在批阅的过程中，一步步走进了学生的内心世界：在周记中，学生往往会表达自己内心的真实想法，发泄对现实生活中某人或某事的不满，倾诉自己内心的苦闷，提出成长中的困惑、迷惘等等。这样，在老师面前打开了一扇扇心灵的窗口，由此，走进了学生的内心世界，拉近了老师与学生之间的距离，为师生之间心理的沟通搭建了桥梁，也可以很好并顺其自然地对学生进行心理辅导，从而解开学生的心理疙瘩，让学生能保持健康的身心状态。特别是我们农村初中留守学生，这些留守学生们在周记中把老师当成自己的父母进行心理倾诉，因此批阅学生周记时，老师就可以充当父母与孩子进行沟通，真正负起代理家长的责任，为留守孩子营造一个温馨的家园。
一、周记是学生心灵的窗口
我在跟学生讲解周记时就告诉学生：周记就是把你一周当中最想记录下来的所看、所做、所听、所想的内容写下来，关键是要写出真情实感，记录自己的真实感受。不讲求形式内容，对篇幅长短不作严格的规定，放下包袱，想要表达什么情感就写什么情感，追求个性的充分舒展，性情的充分张扬。比如：有学生在周记中提到老师对写周记要求时说：“写周记只是单纯的想抒发一下自己的感受，其实写得好不好都不是很重要，重要的是写的人在写时找到了一份心灵的寄托，与它分享快乐，分担痛苦。所以觉得写周记不再难受，而是和老师间心灵沟通的愉悦享受。”这样，学生在写周记时便能把自己心里的真实想法或感受倾诉出来，老师便可借此了解学生近期的情绪变化和思想动态，掌握学生的真情实感。通过批阅周记走进学生的内心世界，并结合学生周记情况进行点评，对学生进行善意的批评，积极的肯定、适时的鼓励和引导式的点拨，学生心灵之窗就会向老师徐徐敞开。有学生曾给我倾诉学习努力了，但成绩依然平平，信心大跌时，我便引导他好好审视一下自己的学习方法，鼓励学生失败是常有的，不要被眼前的失败打倒，相信在翻越一座座大山后，终究是会看到大海的，老师一直都在为你加油；当学生讲和同学间发生的矛盾，心情很糟时，我便写下“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”；学生给我谈到与爸妈的隔阂时，我就教给她与父母交流沟通的方式，并赞扬她的能干，相信她一定能解决和爸妈之间的矛盾……老师可以并应该很好地利用“周记”这个窗口，了解学生的内心世界，有针对性地加以引导。这样，一方面使得学生的情感得以抒发并得到积极的回应，排解了紧张学习的各种压力。另一方面，在管理上可以因势利导，全面地了解学生，甚至班上的动态，就有助于很好地进行班级或教学的管理了。
二、周记是师生之情的桥梁
师生之间的关系，我一直都主张平等，要互相理解，互相尊重，因此我和学生之间一直都很和谐融洽，曾有人说我在学生面前是“不怒自威”，每个学生都说我不可怕，但又很听我的话。我想这其中很大部分原因可能也应归功于通过批阅周记与学生建立的深厚情谊吧。老师可充分利用周记这一内容，增进师生间的相互了解，互通感情，建立起一种良好的师生关系，为学生营造一种宽松、亲切的学习生活氛围。有个学生我从初一一直教到初三，三年的初中生活，三年的情感交流，三年的真情诉说，让我俩建立了深厚的感情，她在一次周记中这样写道：“我现在一有什么事首先就想到跟你倾诉，我也不知为什么。你能否做我的朋友，我能否大胆的称呼你Dear，……”看到孩子这番话语，我非常激动，连忙写下：“当然没问题，我本来就是你的朋友了，我非常高兴你能用Dear称呼我，我一定会好好珍惜你这个小朋友的……”。直到现在，这孩子已经毕业多年了，仍经常跟我通过手机短信或QQ进行交流，我俩也仍是感情颇深的好朋友。
也有学生借助周记给我提意见，有个学生曾在周记中说：“老师，有时你的心太软，对那些没完成作业的学生惩罚力度不够，应该严厉惩治惩治，要不你的威风何在？”言辞还很犀利的，我这样给他留言：“谢谢你的.提醒，老师今后一定改正，加强管理，不过我知道你是不会在被惩罚之列的，如果你犯了，就要被加倍惩罚哟，因为你是知法犯法者。”于是我就注意了对差生的管理，过一段时间以后，这个学生还在周记中表扬了我，说我是知错就改的好孩子，呵呵。
三、周记是促进和谐的因素
构建和谐社会，和谐校园，和谐家庭等，都离不开社会上的每一个成员，因此学生在构建和谐方面也起着举足轻重的作用。老师通过批阅学生周记，能全面了解学生的状况，帮助学生消除生活中遇到的烦恼痛苦，教给学生解决矛盾冲突的方法，让学生在冷静的心理状态下学会分析问题，解决问题，让我们的社会、学校、家庭多一份欢乐，多一份和美。尽管现在初中学生成长的社会环境相对安定，经历少，但总会有一些同学存在内心隐痛，如：家庭人员的变故或父母的离异；父母的误解或家庭的贫困；受到学校的处分或老师的批评；同学的误解或朋友的背叛；考试的失败或遇到的打击，身体的变化等等，这些在我们成人看来不足为奇的现象，可能对学生造成很大的伤害，老师不注意引导有的会成为灭顶之灾，甚至还会影响学生家庭以及社会。这些心中的痛楚学生一般都不愿别人知道，通常老师也难以觉察，而隐藏越深伤害会越大。可想而知，这些问题的解决既非常迫切，又需要我们老师特别小心地注重策略和方法。曾有一个学生在周记中说老师真能理解他们，真羡慕老师的孩子，因为他们有这么通情达理的父母，而我的父亲经常对我是拳脚相交。读到这里，我感到心理很沉重，找到孩子了解情况，才知道他父亲因性格暴躁与别人打架曾被劳教，父亲出来回家后经常打骂其母亲，教育孩子也是采取简单粗暴的方式，所以孩子不想回家。我便通过周记和孩子交流，告诉他相信父母都是关心你喜欢你的，只是爸爸的表达方式不一样而已，作为一个男子汉，在家要多关心妈妈，和妈妈一起共同理解爸爸，相信时间会让爸爸改变的。另外我还通过联系该生父母，和家长交换了意见，希望家长要注意教育孩子的方式方法，给孩子营造一个健康幸福的家的氛围，别影响了孩子。后来，这个孩子的父亲也慢慢改变，找到工作，努力挣钱，孩子也顺利考上了重点高中。
通过周记的批阅，老师与学生之间隔阂逐渐消除，也培养学生乐观向上，积极进取，自强不息，不畏艰难，勇于尝试，敢于创新的人格品质，是对学生心理健康教育的主要方式，而周记评语是实施心理健康教育的有效载体，让我们在周记批阅中做有心人，及时发现学生中存在的思想问题，引导渲染，对症下药，相互沟通，不断激励，充分发挥周记这一载体的重要作用。
几天前放学后，老师叫我把留在教室尚未做完的值日分配人做一下，于是我分配几位同学与我一起把值日做完。同学们人多手快，不一会儿便把值日做完，陆续回家。
当我背起书包正打算把教室门锁起来的时候，“啪啦”一声，一个足球从操场飞来，打破了玻璃。接着，一个人跑过来。我一看，原来是我的同桌女足社的张萍。张萍一看教室里有人，慌张的不得了，但是她定睛一看是我，就平静了许多，她乞求我：“大家是好朋友，我这是不小心，你就别告诉老师了，好吗？”这可怎么办，一星期后老师一定会问我这件事的。要不，我就告诉老师吧。这个念头很快就被打消了。如果是平时，我一定会告诉老师，可这是我的好朋友啊，更何况她还帮过我呢：
那次，我参加校性长跑，我在半路上因体力不支而把脚摔的'破了一大块皮，张萍看了，二话不说背着我一起跑，因为她承受不了我的重量，好几次还差点摔倒呢，我叫她把我放下，她就是不听，一直背着我跑到学校。她那么好，我怎能“大义灭亲”跑去“告发”她呢？
虽说我是班干部，应该把事情真相告诉老师，可我与张萍是好朋友啊。有好几次我想就把这责任推到那些捣蛋鬼的身上，但是我也尝过被冤枉的滋味啊，那的确不好受。大家给我出出主意，看我应该坚持诚实还是保护友谊？
没错，每个人最了解的是自己，可是我究竟是怎样的呢？听我慢慢地告诉你。
只说我坚强，你们可能不相信，那我就给你举个例子吧。
我从小就离开了我的妈妈，与爸爸一起生活。你也许感受不到离开我的妈妈是一件多么痛苦的事情，那我告诉你，比用针往肉里扎还要痛苦。离开我的妈妈已经有八年了，我无时无刻不在想我的妈妈，一想到我的妈妈我就想流泪。但是我总是忍住要流出的'眼泪，把什么事都憋在心里，不去说。我不断地告诉自己，“怎么，又不是见不到我的妈妈，你放了假就可以去啊，哭什么呀！”只要想我的妈妈了，我就把房门锁上，拿出锁在抽屉里的相册。这张相片是我100天的时候和我的妈妈照的，我记得这张相片还是我偷偷从姨妈那儿拿来的呢，我怕告诉姨妈后，姨妈不给我。也有时候，我把想对我的妈妈说的话写在自己的日记本上。这一切，我从来不告诉别人，在别人面前，我表现得很平静，很高兴。
坚强不光是心里坚强，还有精神上的坚强。
从小，我磕着腿或受了伤，从来不哭，从地上爬起来就走。还有我患有胆囊炎。每隔一段时间，肚子就非常地痛。如果当时我正和爸爸在一起，我就装作很开心，一点都不流露痛苦的样子，只是赶紧回到自己屋里，锁上门，趴在自己床上，忍受着。
人们都说男孩坚强，女孩脆弱，这是不对的。女孩有时比男孩更坚强。坚强并不是一生下来就有的性格，是通过许许多多的事磨炼出来的。
在十月的最后一天里，上完了最后一堂的跆拳道的课，在回来的路上，用手机看了一段儿跆拳道的电影。
太困了，上车一坐到空座上便睡着了，醒来的时候，大布包歪斜在身旁，一只武鞋滚到了走道中央，灰色的地面上躺着一只脏蓝的鞋。有一只穿皮鞋的脚，踩在绑鞋的布条上。我看着那只鞋，除了我，没人看着那只鞋。
因为那是一只鞋吧，所以没人去捡它。如果是一把伞、一串钥匙，或是一个橙子、一本书，人们早就弯腰捡起来递给失主了。因为那是一只鞋，一只穿得又脏又旧的鞋，一只垂死的兔子耳朵。
我也犹豫着，有些不好意思，这“不好意思”还带着一丝困意，迟迟顿顿的，我缓缓地，不想引人注意地，将一只手伸入布包，手指往四周探寻了一阵，才触到了另一只鞋，我拍拍它的头，在心里对它讲，那个，能不能麻烦你去把另一只鞋叫回来，麻烦了，真是不好意思，给你添麻烦了。
包里的鞋一动不动，地上的那只鞋随着公交的行进，轻微的额摇晃着。
到了换乘站，许多人急匆匆的站起来，我连忙弯下腰，将手臂伸长，嗖的一下，钓鱼似的，将鞋捞了回来。
十月的最后一次武道课结束了，老师说回去后要多加练习。快要走到门口的时候，他问，“下个月还来吗？”我背着他脱鞋，说：“可能不来了，要多读点书了。”他说：“噢，好，读书是很好的，多读点书吧。”
一个月前，我已在犹豫要不要继续，想了很多理由，不知该怎样对老师开口，没想到今天就这样说了出来。早晨的雨一直下到了现在，未停的雨淅淅沥沥，天也微灰蒙蒙，我走在湿漉漉的路上，忽然想起小时候父母卧室里挂的那幅《武女》，那是一张几乎细节的画，画面上堆积着大量的灰白，像得了粉白病的`玫瑰花色的线一笔连带，圆滑舒畅。
今日，钟意的成语是萍水相逢。
我拿出手机，伴着雨与母亲进行了一个简短的通话，我不学了，太累了。“嗯。”“我今晚回家想吃藕炖排骨。”“好。”
周末的晚上，一定要吃藕炖排骨，我要吃一个，两个，总之要最后一个吃完，因为炖久后的藕块上泛着的蓝色，像极了那双又脏又旧的武鞋，这是我的第一双武鞋，也是最后一双。
同学们，老师们，大家好！我是六（3）中队的程翔。10月份的月考在同学们的努力下圆满地结束了，为了这次月考，大家都付出了努力，尤其是六年级的同学们，这是我们进中学的第一次的月考，必然要认真对待。
在这次的月考中，我取得了不错的成绩。俗话说：“一份耕耘，一份收获”，但我不能为此而感到骄傲，以后，我们各自的班级里，甚至六个班，还会有更激烈的竞争。在这次的月考中，我的英语成绩比较突出，经常听到同学们问我：“应该怎样学好英语？”我总是对他们说，只有认真去阅读，遇到问题，不耻下问，这才是学好英语，甚至三门学科的基本方法。如果再谈得深一些，我个人认为，对于英语，只要掌握六大技能，即可把握英语的核心：第一，用英文界定事物的技能。第二，用英文进行解释的.技能，也就是能够用不同方式表达同一意思。第三，用英文描述事物的技能。第四，自如使用习惯用语的技能。
第五，广泛地阅读课外英语短文，开阔视野，多听录音，第六，养成良好的汉语、英语的双语转换习惯。在这里，我就详细讲一讲第三点和第五点把，首先，要想学好英语，就要掌握好口语能力，也可以说，你只要多读，多背，口语能力自然会上升，这样，你才能用英文描述某样事物，要想将其描述得更好些，这还要再加倍努力一些，日积月累下来，你一定会发现自己有很大的变化。再说说这第五点，是我学好英语的“王牌”，因为，一个人只有多积累课外知识，才能不断地进步，完善自己。
我每天回家都会读上半个小时的书，大部分是课外的，我认为，课外的英语读物才能增长我们的知识面，听也是英语学习中十分重要的一环，几年来，我一直每天坚持听半个小时左右的录音，到了现在六年级，我感觉自己的听力大大提高了，这都是我的学习好方法起的效果。
当然，人不是万能的，我在月考中也有不足之处，但我希望同学们可以采用我的方法，学习英语，这样，大家不仅可以提高英语学习能力，还可以加大对英语学科的兴趣，以上是我个人的点滴体会，以后我会取长补短，取得更好的成绩，谢谢大家。
书香门第
