在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的难忘的童年作文7篇，希望能够帮助到大家。
难忘的童年作文800字
童年是难忘的，童年是一生中最难忘的一段岁月，我的童年让我难忘。童年最令我最难忘的要数上幼儿园的那段时间了。一年四季无论寒暑，一大早总是被妈妈从甜蜜的睡梦中唤醒，睡眼惺忪，迷里迷糊地被送到幼儿园。在幼儿园里一点自由都没有，学习，吃饭，睡觉，玩耍时时处处受到老师的管束。那时我最大的愿望就是不去幼儿园。傻乎乎的我甚至盼望生病，宁愿打针受疼，也想在家。童年时最羡慕的人就是姥爷了。因为姥爷天天在家不用上班，自由自在悠闲逍遥，养花种草，喂鱼听鸟。我当时不明白，为什磨姥爷可以在家，而我却必须每天去幼儿园呢？于是，有一次我问姥爷：你为什磨可以整天在家呢？姥爷说：我退休啦。我就想：退休真好！于是我就大声喊：我要退休！惹得全家哄堂大笑。时至今日，每当家人谈起我的.童年趣事，必定会津津乐道地提及我的这句名言。在幼儿园我最难受的时刻是午睡时间。对于精力充沛，没有丝毫睡意的我来说，那简直比上刑场还可怕。钻进被窝里，浑身像爬满了虫子一样难受。躺在小床上就像热锅上的蚂蚁一样，辗转反侧，痛苦难熬。有一天，正当我东张西望时，咦！墙上有一个小洞。哈哈，我立刻开心起来，心情也顿时多云转晴了。这个洞小小的，我好像看到里面有什磨东西亮晶晶的。我的好奇心促使我决定把它挖出来看看是什磨？当我刚把小手指伸进去，洞里的小刺就扎了我一下，痛的我眼泪立刻流了下来。这时我卸下了一枚发卡，然后用手握着发卡在洞里一次又一次地挖呀挖。终于，功夫不负有心人，一件宝贝被我挖了出来一枚印有小白兔图案的粉红色，亮闪闪的小贴片。这枚具有纪念意义的贴片至今依然保留在我的一本故事书里。一天又一天，一年又一年，盼望着回家，盼望着放假，盼望着长大，盼望着退休，那充满着盼望的童年。一天又一天，一年又一年，充满着孤单，充满着好奇，充满着幻想，充满着回忆，那糊里糊涂，却又令人难望的童年。
小时候，我住在镇海，镇海有座山叫招宝山，招宝山下就是甬江，甬江流进招宝山后入海。每到夏天的夜晚，父母经常带我去山下的江边散步。因此，在我记忆中，山，那就是招宝山；水，必是甬江或大海。
我四岁那年，我难得回丽水的爷爷奶奶家。出了宁波不久，就见到四明山，当时在妈妈怀中的我，兴奋得指着那群山大叫：“大家快看，招宝山！！”爸爸妈妈愣了一愣，然后对视着笑起来，车上的其它乘客也会意地笑了起来。妈妈笑着对我说：“这是四明山……”妈妈还没讲完，我就指着山边的湖泊大喊：“大海，哈！”
爷爷奶奶家的门前，有一条小溪。每次来这，我都是兴奋得大叫：“甬江，快看甬江！”这一喊，周围没见过大海的邻居可起问号了。“这就大海？跟我们这儿的小溪不是一样嘛！”等他们搞清了原因，无不开怀大笑。
就这次，我暴露了我的“山海观”后，妈妈就教我山水的概念：“海很大很大，不能把小小的溪流叫大海；山有很多，招宝山只是其中一座，就如四明山，黄山……”这次以后，一来到爷爷奶奶家，就指着小溪小声地对姐姐说：“看，小海。”指着一旁的青山叫：“我要爬四明山……”
当然，这些有关我童年的“山海观”都是从平时爸爸妈妈的`谈笑中得知的。我觉的童年的我太幼稚了，视野总挺在狭小的空间里，但每回提起这事，我总会乐得哈哈大笑。
童年像一把大伞，大伞下是我们欢乐的笑声；童年像一朵七色花，每一片花瓣都放射出五颜六色的光芒；童年是一条河，我们像一条鱼，在河里欢快的游来游去。每个人都经历过童年，那么，你的童年是什么样的呢？是美好还是幸福？是快乐还是伤心？是高兴还是难忘？在我记忆的长河中，童年的时光是最难忘的，它是五彩缤纷的，更是充满快乐的。
在我的记忆中，有一件这样的事，令我至今难忘。那天，我正在收拾书包。我最心爱的`笔从文具盒里滚落到了地上，我弯下腰去拣笔，一位同学正好往这边走来。把我的笔踩碎了，我也被撞倒在地。我愤怒的看着他：“你怎么连我都看不见，还把我最喜爱的笔给踩碎了。我不管，你必须陪我一模一样的笔。”他脸红到了耳根，背起包就往外跑。
晚上，我一五一实的告诉了妈妈。妈妈知道后，语重心长的对我说：“宇宇，别人只是不小心踩碎了你的笔，你应该原谅别人，不用让别人赔。”
第二天，我跟他说算了，你是不小心的。
虽然这件事过去了很久，但给我留下了很深的印象，它使我明白了宽容于体谅。
我的童年是在慢慢升级中度过的。最初是在莲花镇，然后来到舞阳，之后又来到了漯河——就是现在。
我的童年里有许多难忘的事，其中最让我难忘的还是在舞阳的时光。那时侯的我无忧无虑，童年幸福的时光如流水般；那时的我又有一颗好奇的'心，对什么都想探个明白。记得有一次，妈妈不在家，我一个人在家写作业，当把作业写完的时候，闲着没事干，我呆在屋子里想，该干嘛呢？想着想着，自认为想起了一个好主意——烤东西，看到最后会出现什么现象。
我在抽屉找到了一个好东西——柴胡注射液。然后就开始用打火机烤，烤了很长时间，瓶子有点热，接着烤，烤的烧手时，我才把把瓶子放下了。现在怎么办呢？我就用个铁钳子夹住瓶子，接着烤，然后还是烧手。我没办法了，只好把瓶子拿的煤球上烤，当我把瓶子拿到煤球上后，就开始看电视，看了一会电视，我就去看看瓶子到底会怎么样，结果，我刚去看瓶子就爆炸了，我一照镜子，满脸是血，当时就被吓哭了，我赶紧拿着毛巾擦脸，擦一下还不止血，血还是在不断流，最后毛巾都成了血毛巾了。这时，奶奶回来了，她马上拿纸。给我按住，然后又领我去诊所，诊所的人给我拿点药，撒在伤口上，然后又又用创可贴给我粘住，说有伤的地方不要被风刮住了第二天上学，我的脸上都是创可贴，脸上都被盖住了，哈哈！
这就是好奇付出的代价，这就是我的童年。
俗话说，“一年之计在于春”，春天是不可缺少的，它哺育了许多新的生命：森林里，花儿长出来了，草儿冒出来了，小动物们跑出来了，它们在一起玩耍，快乐极了；天上燕子飞来了，飞到树丛中，建起了新的家园；小河里，冰化了，鱼来了，它们在那里快活地游着。春天，万物复苏，哪里都是生机勃勃，春意盎然的，人人都想出来看看，看看春的样子，感受春的气息。我也想去看看，可我不得不留在家里——最近我很忙，总有些“考试加强班”之类的阻挡我的“踏青计划”。我只好在家里或是在课外班里努力学习。
周日，妈妈问我要不要去公园玩儿，我哪能错失这么好的机会？我爽快地答应了。说罢，妈妈把我拉上车，直奔公园，一路上柳树抽出了新的枝条，梧桐树结满了绿色的'花苞，万年青长出了嫩绿的叶子，好一派春的景象。公园里的景色也是很不错的，在我欣赏景色时，耳边传来了一阵“滴滴”声。我循声望去，是一位妇女开着一辆电动儿童车拉着她的孩子行驶在公园里。这不正是我儿时梦寐以求的玩具吗？得知租车地址就在公园后，我立刻跑向那里，租了一辆更大的观光双人车，我上了那辆车的主驾驶座，车主教我驾驶方法后，我急切地邀请妈妈上车乘坐。
公园里风景如画，和煦的阳光洒在每一个角落，温暖极了。洒满阳光的空地上，传来阵阵音乐，爷爷奶奶们在跳舞、练太极，小朋友们在一起嬉戏玩耍，他们的脸上都露出快乐的笑容。我松下油门，低速慢行，慢慢欣赏眼前的景色，前面的花草密密麻麻，一片碧绿，旁边的荷花池里虽然没有荷花，但在太阳的照耀下，淡妆浓抹的水池也别有情趣。公园的景色真是胜于路边的景色，这一切美景在我眼前缓缓飘过，真是令我难忘！瞬间，我意识到我还在开车，于是再次集中精力，再看我的乘客，她也在陶醉迷恋地欣赏风景呢！我猛踩刹车，把正在出神赏景的妈妈吓了一跳，“成功了”，我在一旁哈哈大笑起来。
开着小车兜着风，看着美景聊着天，我还没享受够呢，就该还车了。虽然只有短短的二十分钟，却圆了我这个梦寐以久的“司机梦”。
这就是我的童年，它是快乐的，它是激昂的，它是平淡的，它是劳累的，它是轻松的，它是一带而过的，它是回味无穷的！
可爱的牵牛花，记得小时候叫她小喇叭花，现在在路边偶然看到了心中倍感亲切呀！
老家乡下的房子，院子很大，围墙很高，种着桔子树、梨树、还有一棵我最爱的桂树；因为它年岁最长，长得最高了，桂叶香味扑鼻醉人。还是爷爷年轻时种下的，已经高出了那高高的围墙。记得小时候我总爱爬桂树，爬到最高处可以望到很远很远，可以看到对面大山脚下如带子般弯弯曲曲的公路。公路两边的田地，总是很多忙碌的身影，每当这时我总能找到爸爸的影子，心里很踏实。树上有个天然的“小躺椅”总喜欢坐在上面很久很久，数着头上飞过的鸟，飘过的云，采着墙头的小喇叭花织成一个小小的花环带在头上，到点吃饭了，妈妈在橱房里叫我疯丫头，我却做着美梦笑出声来。我的童年都是和许多高高的'树，高高的山，水水的荷叶，哗啦啦的歌儿一起长大的，总喜欢往大山里走，喜欢爬高高的树，喜欢窄窄的田梗，喜欢将大大的荷叶撑在头上，赤着脚走在软软的泥土上，那种感觉换来了爽朗的笑，笑声飞过云端传进小鸟的耳里，呵呵呵。
每次下雨我都不想回家，就想站在雨中听风声听雨声，还听到妈妈焦急的呼唤声。可我却悠然自得的撑着我的小荷叶伞哗啦哗啦的唱着不成词的歌儿慢慢的踏着雨回家。妈妈总会责怪我不听话的小傻蛋，可是爸爸却说没关系，爱雨的孩子都不坏。呵呵。现在想起来爸爸那更多的是偏爱吧。
雨一下就会下个不停，淋湿了大山里的万物，甚至想像到蘑菇儿钻出土时的样子，小草儿冒出芽尖时的嫩绿，还有院子里的桔子花会落得满地，白色的美白色的思念迎来了小小的嫩嫩的果实。一切都是那么的美好，无忧无虑的在大自然的呵护和规律中绽放再绽放。天晴了，莆公英也暖了身子，和着微微的风儿，手牵着手随风飞舞、飘扬、飘到下一站泥土的怀抱，等待又一次的绽放。生活需要沉淀，生活需要回忆，因为她曾经的美需要唤醒，需要微笑的对我说，别怕孩子。呵我真幸福！
教学理念：
依据《语文课程标准》指出的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”以体现学生的主体地位、教师的主导作用为基本出发点，创设情境，以说促写、说写结合，引导学生表达真情实感，从而使学生享受成功的快乐，激发对下一次习作的渴望。
教材分析：
人教版五年级语文下册第二单元的主题是《难忘童年》，追随着作者的童年足迹，孩子们很容易产生共鸣，勾起对自我童年时光的回忆。说起童年那是五光十色、丰富多彩的，可以说是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因为它的丰富，在写此类文章时，孩子们往往会因为内容宽泛而显得无从下手，或是泛泛而谈。这次的作文教学，我力图抓住并突出其中的“难忘”，体现个性化，内容要真实，进而写出来，与大家分享。
学情分析：
五年级（一）班的学生共有32人，基本养成了分组合作学习的习惯，探究的主动性、积极性较高。大部分学生已经掌握了基本的写作方法，但还没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯；还有一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序。
教法设计：
紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，结合五年级学生认知水平和知识结构特点，运用情境导入法和点拨教学法，结合反馈教学和活动教学。
学法指导：
倡导自主、合作、探究的学习方式
教学目标：
知识与技能：突出 “难忘”，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
过程与方法：把事情的经过写生动、写具体。
情感、态度与价值观：回味童年，珍视童年。
教学重点：
1、写出自己的真情实感。
2、引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表达。
教学难点：
1、把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。
教学准备：
1、多媒体课件。
2.、范文一篇。
3、搜集童年趣事或难忘的事。
课时安排：三课时
教学过程：
第 一 课 时
课前准备：（播放歌曲《童年》，营造氛围）
一、谈话导入：
美好的童年时光就是那池塘边的榕树、就是那声声知了的叫鸣、就是那悠扬的牧童短笛；亦或是《童年·冬阳·骆驼队》中学骆驼咀嚼的那种傻趣、《祖父的园子》里的自由之趣、《童年的发现》中的探索之趣……
今天就让我们一起聊聊童年，去感受童年的那令人难以忘怀的点点滴滴。
（板书课题：难忘的童年）
二、创设情境，回味童年
师谈话：人们都说，岁月就好似无情的流水，会把记忆磨刷得滚圆，滚圆，就好似河边那一块块鹅卵石。但我们的童年，那小河流水一样纯洁的童年；那小鸟一样快乐的童年；那蓝天一样自由的童年；那鲜花一样美丽的童年，我们——能忘记吗？
（播放儿歌《丢手绢》）
请同学们闭上眼睛，听听音乐，我想童年的那些难忘的事便会在我们的脑海中一幕幕地浮现出来。（画外音）
也许那是第一次骑车的经历；
也许那是一回难忘的旅行；
也许那是一个逗鸟的故事；
也许还有很多的也许……
那就从我们记忆的仓库中采撷童年生活中最闪亮的珍珠，讲给同学们听听，比比看，谁的故事更难忘好吗？（分组互动）
出示要求：
运用句式“我最喜欢……因为……”或者“我最难忘……因为……”说话。
交流汇报：
刚刚我一走进同学们中间，就被大家的趣事给吸引住了。每一组有每一组的趣味，每一组有每一组的精彩。愿意把你们的精彩向全班同学展示吗？ 谁先来？
（教师引导全班学生共评，强化要求：具体、生动、有条理）
三、开动脑筋，讴歌童年
刚才我们一起回顾了童年的歌曲、游戏，重温了童年的往事，歌声依旧回荡，笑脸依旧绽放！是啊，童年是多姿多彩的，是无拘无束的，有人说，童年像一杯热茶，耐人寻味；童年像一首歌，旋律优美；
你们说，童年像什么呢？
童年像 ， 。
(教师根据学生表现，及时评价学生学习状态)
四、激发兴趣，抒写童年（15分钟）
“我道人生无再少，童年一去不复返”。当我们打开记忆的闸门，寻顾往事时，我们的笑脸依旧灿烂，当我们用感情的潮水去感悟童年时，我们的心情依旧澎湃。但多彩的.童年已即将与我们分手。此时，老师似乎听到了《冬阳·童年·骆驼队》里面那美妙的驼铃声，似乎走进了萧红笔下的那欣欣然的，充满了生命的气息的《祖父的园子》，还想到了自己的童年。同学们，我们和他们有同样多姿多彩的童年，为何不拿起笔，让我们的童年变成永恒的回忆呢？愿意 和 老师一起记载童年吗？
（多媒体出示教师下水作文）
童年就如同一首快乐的旋律，爽朗的笑声就是那串串音符。至今回想起来，依旧回响在耳畔。
我四岁那年夏天的一个中午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地问：“妈妈,什么时候吃西瓜呀？”
“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈回答。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，我撅起嘴，动起了脑筋。一会儿，我就想出了一个“好”主意。
那时候，我人矮，没有桌子高。我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，西瓜“啪”的一声掉在地上。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地看了妈妈一眼，见她没发现什么破绽。我咧开嘴笑了。
“笑什么？”妈妈奇怪地问。“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
师：我要请大家当我的老师，来点评点评我的这篇作文。
学生评价。（本 文 体现出老师小时候很顽皮，很淘气。推西瓜的那一段写出了“我”的调皮。很多的心理描写，写出了老师当时的心情。写得很具体。）
师：正如同学们所说，写出了老师当时的真实感受。再看看哪些语句最能表现我的真实感受呢？
l 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，西瓜“啪”的一声掉在地上。这里表现出老师当时的调皮。
l 我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。这句话说 明 老师想吃西瓜的迫切心情。
师：这些确实把老师的真实感受写出来，这里有动作描写、语言描写、心理描写等。不过老师的文章还缺少一个题目，帮老师加上一个。
生：…….
师：谢谢同学们为老师加上了有创意的题目。老师相信同学们能写出比老师写的更好的作文，我们一起来看看写作要求：
（多媒体出示写作要求）
“真”：写出自己童年真实的经历；（25分）
“趣”：写出自己最感兴趣的故事；（25分）
“情”：写出自己的真情实感。 （30分）
力求写得生动、具体 。 （20分）
板书设计：
难忘的童年
抓住：“真、情、趣”
使用恰当的人物描写方法
适当运用修辞手法
书香门第
