概述：一个人的整个精神面貌，具有一定倾向性的，稳定的心理特征的总和。
人格的核心是性格
人格发展的关键期被认为是3～7岁
结构：1人格倾向性，决定人态度行为的基本动力(需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观)
2人格特征，反映人心理活动的独特性(能力、气质、性格)社会性
3自我调节系，调节、控制与整合(自我意识)
特质理论：卡特尔——将人的特质分为表面特质与根源特质，根源特质 16个。测量量表为16PF。
艾森克——提出人格的第三个维度，外内向维度、情绪维度和精神质维度。
马斯洛的需要层次理论：(生理的需要——安全~最重要的、最优先——归属感和爱~——尊重~
——自我实现的需要)
需要可分为生物性和社会性需要
动机与挫折： 1，动机的三个功能——激活，指向，维持和调整
动机冲突四种基本形式：
1双趋冲突(既想吃雪糕又想吃薯条)
2双避冲突(既不想颓废又不想看书)
3避趋冲突(想得好成绩又怕吃苦受累)
4双重避趋式冲突(争当先进虽然光荣但是太累，不当先进虽然轻松但不甘心)
能力是人顺利地完成某种活动所必备的心理特征。是人格的重要组成部分。
能力与知识技能的区别：1能力是人的一种个性心理特征;
2知识是人类社会历史经验的总结和概括;
3技能则是通过练习而巩固了的已经“自动化”了的动作方式。
联系：1能力是掌握知识、技能的前提。
2能力表现在掌握知识、技能的过程中，从掌握的速度和质量中，可评定出一个人能力的高低。
3能力是在知识、技能的基础上发展的。
一般能力(智力)：观察力，注意力，记忆力，思考力，想象力;
形成发展：1，遗传素质
2，营养状况
3，教育
4，社会实践
个别差异：1.能力发展水平的差异
2.能力表现早晚的差异(早慧和大器晚成)
3.能力的类型差异
智力：属于一般能力，是指认识方面的各种能力的综合。其核心是抽象逻辑思维能力。
气质：是指典型的、稳定的心理活动的动力特性。比性格、能力更具有稳定性。
气质的维度：感受性、耐受性、反应的敏捷性、行为的可塑性、情绪兴奋性、外倾性与内倾性
特征：动力性特征(影响心理活动的速度、稳定性、强度、指向性)、可变性特征、中性性特征
类型：多血质(情绪丰富，强、平衡、灵活)、粘液质(情绪贫乏)、胆汁质(情绪粗犷)、
抑郁质(多情善感)
生理机制：强度，灵活性，平衡性
性格个体在生活过程中形成，对客观现实稳固的态度以及与之相适应的'习惯了的行为方式。
1.性格的态度特征：对社会、集体、他人、工作、学习、生活、自己的态度。
2.性格的情绪特征：(1)情绪活动的强度
(2)情绪的稳定性
(3)情绪的持久性
(4)主导心境
3.性格的理智特征:认知过程中所表现出来的个别差异。(感知觉、记忆、注意、思维和想象)
4.性格的意志特征: 自觉性、果断性、坚持性、自制力
形成发展：1，家庭作用
2，学校教育
3，社会信息的作用
性格与气质的关系：1，气质先天，性格后天为主
2，气质早，性格形成晚，比气质变化快
3，气质影响性格
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