如何培养学生的健康人格

1、信任：没有信任，就没有教育。世上没有坏孩子，教师要向孩子学习。

2、了解：教育孩子的前提是了解孩子。

3、尊重：尊重孩子是必要的。把分数看成孩子的 隐私。

4、公正：公正对待每一个学生，让每一个学生都体验到成功，

5、赏识：赏识导致成功，抱怨导致失败。

6、宽容：有时候宽容比惩罚更有你力量。

7、会学:培养学生自己学习和独立思考的能力。教师的魅力在于吸引学生热爱学习。

8、鼓励：鼓励孩子相信自己的眼睛。

9、休息：确保学生十小时的睡眠。

10、塑造健全的人格：让孩子对自己的过时负责。不会合作的人不会交际。要热爱劳动。

如何培养学生的健康人格 [篇2]

1班级实行民主动态管理

班级是学生学校生活的中心，它在学生心理发展中有不容忽视的作用，学生的一喜一怒发生在班级里，一得一失也发生在班级里。针对学生“小干部权威”和对“自我”认识不清等心理咨询中反映出的问题，班级中应实行民主动态管理，为尽可能多的学生提供在实践中锻炼成长的机会。如我班实行的小干部轮岗制，就破除了教师的“一言堂”和“小干部权威”。任何学生都可以向班住任申请担任某一职务，并参加小干部评选，向全班同学阐明自己的观点及做法。当在民主选举中当选后，班主任可以时常用班干部会、个别谈心等形式协助学生反思工作中的方法、人际交往等方面的问题，并指导他们及时写出工作总结，使每位同学在每届任期都能有所收获。在满足学生”自我实现”这一最高需要的过程中，在有针对性地教学生学做人、学做事的过程中，完善学生的个性和能力。

当然，小干部轮岗制的实施绝不是一日之功，这是一个长期的、持久的过程。要使学生形成稳定的心理素质和人生态度，必须做好“持久战”的准备。比如，我班的一名同学，他写了多次申请，想当体育委员，可因为他平时对自己要求不严格，自我管理能力差，每次换届时他的选票都不多。他失去了信心，全面否定了自己，产生了逆反心理，不但不再写申请，还经常扰乱课堂纪律。针对他这一心理变化，我没有指责他，而是靠上去，找他谈心，鼓励他要相信自已，相信自已的能力，凡事就要尽力争取，不要轻言放弃。并在班里开展了“天生我材必有用”主题教育活动，使他在活动中得到了锻炼，既学到了本领，又增强了自信心，在随后的“雏鹰假日行动”中，他被自己雏鹰假日小队的同学选为小队长，带领同学们利用双休日走上街头开展活动，在活动中增进了同龄伙伴间的人际互动，懂得了社会规范的道理，增强了责任感和自律能力，得到了同学们的好评和信任。在后来进行的班干部换届竞选中，他终于如愿以常，当上了体育委员。当他谈到竞选后的感受时，他激动地说：“感谢同学们给我这次机会，我知道以前做得很差劲儿，但经过老师和同学们的帮助，我重新认识了自已，知道了自已的不足，改进了不足，相信我能够把工作干得更好”。他的发言，赢得了同学们的热烈掌声。这样的心理变化，正是坚持不懈地进行心理健康教育所结出的硕果。

毕竟班干部的面总是窄的，为此，我班还实行了“值日班长”制，分室内和室外，一天一总结，一天一轮岗，使每个同学都能参加班级管理，在班级管理中培养做事的计划性、独立性、自主性和审视自已的客观性，使学生学会正确认识自我、评价自我，自我教育，驾驭自己，不断求索，不断完善，从而更好地去发展自己。

2上好心理活动课

心理活动课是面向全体学生的心理教育活动，通常解决问题的针对性强。它涉及到学生成长过程中4个方面的问题，即自我、人际交往、学习、价值观等，非常有利于健康人格的发展，可大大提高学生的.全面素质。那么怎样上好心理活动课呢？

2.1心理活动课要上得充满趣味。生活中没有幽默是令人乏味的，课堂上没有幽默是枯燥的。作为教师，应努力使自已的教学语言像火种，点燃学生心底的兴趣之火；像石块、溅起学生心灵港湾的兴趣之波，使我们的课堂摆脱“闷气”和“匠气”，从而充满“生气”和“灵气”。如，针对学生中往往主观意气用事，从而导致偏执，影响人际关系的现象，我给学生出了这样一个智力题：两个人一个面朝东站，一个面朝西站。问至少需要几个镜子才能使两个人互相看见对方的脸？结果，有的学生回答两面；有的说三面；还有的说只要一面。结论是：一面也不要。然后分析：不少同学认为需要镜子，是基于这样一点，既两人背靠背，但问题是说一人向东，一人向西，并没有说两人背靠背。为什么不认为他们是面对面呢？可见认识的片面，心胸的狭窄，往往导致偏执。同学们听了以后很受启发，在幽默与趣味中受到了心理健康教育。

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