如何培养农村中小学生健康的心理品质

生活并不是一帆风顺的，有时突如其来的不幸、挫折、困苦，甚至是灾难，让人防不胜防。对于这些客观存在的问题，未来的一代“独生子女群”，能否具有承受挫折的心理准备和适应能力，是我们教育者应高度重视的问题。尤其是来自农村的小学生，由于生活环境比较偏僻，其父母忙着打工挣钱，他们长期跟随祖父母或外祖父母生活，得到了百般的疼爱和娇惯。因此，许多孩子从小就娇气、骄傲、以自我为中心届此，医“心”、育“心”，培养学生健康的心理品质是教师不容忽视的一项工作。通过多年的教育教学实践，笔者认为可以从以下几个方面做起：

一、营造良好的环境，为学生的心理健康创造条件。

良好的环境对于小学生健康心理的形成具有重要作用，良好的环境首先需要良好的校风、班风，良好的校风、班风对学生影响是极其深刻的，它能够以一种潜移默化、春风化雨的力量感染学生，对学生的行为产生一种无形的约束力，从而使学生自觉地接受好的规范和品质。良好的环境还需要有良好的人际关系，包括良好的师生关系和同学关系。师生之间，同学之间平等相处，互敬互爱，互相理解，互相信任，这样的心理环境可以使学生的心理最大限度的得到发展。教师的潜移默化，也有助学生健康心理的形成。教师是学生行为的一面镜子，教师的言谈举止，音容笑貌、情感、性格、志趣、爱好都会对学生产生直接的乃至深远的影响。这就要求我们教师要处处严于律己，在培养学生健康心理的同时，重视自身良好的心理品质的培养，用人

格的力量去感染学生。良好的环境还需要有丰富的校园文化生活，如：各种各样的文体比赛、兴趣小组、节日联欢等。让学生在愉快的活动中感受到生活的美好，从而激发出他们热爱生活、创造生活，热爱集体、建设集体的高度热情。让我们给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让他们自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐地健康地成长。

二、保持健康的情绪是学生心理健康的源泉。

自我意识逐渐增强的孩子，特别需要保持健康的情绪，这是良好心理品质的重要内容。良好的情绪是维持人的生理技能正常进行的前提。情绪愉快，可以促进身体健康，减少疾病。而不愉快的情绪，会影响孩子的健康成长。怎样保持健康的情绪呢？

第一、心胸开阔，宽宏大度。不管什么事情，站在不同的角度，用不同的眼光去观察、分析，往往会得出不同的结论，如果能站得高一些，看得远一些，想得开一些，就能正确地认识事物，并采取恰当的对待方法。要让孩子们切记，不事事斤斤计较，患得患失，不沉溺于个人的得失利害。对他人的缺点与过失，要宽宏大度。

第二、心境愉快乐观。心境对人的行为产生着积极或消极的影响，引起学生心境变化的原因很多，如学习上的成功与挫折，生活中的各种遭遇，人与人相处关系等，要保持心境愉快乐观，就要正确对待生活。生活的道路曲折而坎坷，要想一帆风顺是不可能的。人生途中，与其整天唉声叹气，愁眉不展，倒不如处之泰然，笑口常开。少年儿

童只有乐观处事，才能摆脱烦恼，健康地度过美好的童年时代。

三、树立自信是学生心理健康的关键。

自信，犹如催化剂，能将人的一切潜能调动起来，使人在智力、体力、工作和处世能力等各方面的主动性、积极性得到充分发挥。因此有人说，自信是成功的一半。 成人都知道，美好的童年生活令人难忘，小学阶段正是“播种”自信“种子”的佳期。为了树立孩子们的自信心，我常讲一些自信相关的故事来鼓励孩子去想、去做、去表现自己的本领。如：一次美术大赛前夕，班里的“小画家”李强为了完成一幅参赛作品，反复修改了很多次，都不满意。他竟生气地把笔扔在地上，说：“算了吧，我不想参加比赛了。”见此情景，我立即给他讲《别低估自己的价值》的故事：“心理学家选了一些国内最好的运动员来做实验，要求他们做一些别人无法做到的运动。他把运动员分为两组，第一组虽然尽力去做，但没成功。在第二组上场前，心理学家告诉他们第一组失败了，但又鼓励他们说：‘你们这一组必须把这种药粉吃下去，它能使你们超常发挥。’结果第二组成功了。事实上，这只是普通的粉末，根本就不具有超常发挥的作用。这药粉就相当于自信，因为自信是成功的第一秘诀。”李强听完故事，默默地回到座位，继续画画。通过他坚持不懈的努力，终于在全国美术比赛中获得一等奖。由此可见，在老师的精心呵护下，学生的自我意识、自我价值和成功的信心就会像蓓蕾一样，开出美丽的花，结出丰硕的果。

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