如何培养农村小学生学习数学的良好习惯

随着社会的发展，社会对人才的需求，家长对学校的期望不断攀升。而农村学生家长文化文程度偏低，教育观念滞后，教育手段陈旧及留守学生家庭数增多，外来民工子女不断转入对农村小学教育带来诸多不利因素，如何直面现实，抓住矛盾的主要方面，从培养学生良好的学习习惯入手，逐步培养学生的学习兴趣、学习意志、学习能力，让学生获得授之以渔，得益终身的心理感受、成功体验，值得我们小学教育工作者深思。

良好的数学学习习惯是一种自觉的、主动的、持久的、自动化了的学习行为方式。一旦形成它能使学生以一种积极稳定的心理状态有规律、有节奏地活动，获得事半功倍的数学学习效果。

农村小学生学习不良习惯所在的主要原因：乡村小学生受不利的环境影响和教育的局限性，导致学生数学学习习惯方面存在诸多的弊病：上课不专心听讲，解题不独立思考，作业不独立完成，错题不及时订正，题目不完整解答，字迹不认真书写，题意不仔细解读。学习习惯差导致：学习兴趣低——学习成绩差——学习信心衰退——学生厌学。由此可见，不良学习习惯直接引发学生的学习成绩差，教师教学费力的严重后果。

大量事实也表明，小学生、尤其是小学低年级学生，学习成绩的差异，并不取决于智力水平的高低，而往往取决于学习习惯的差异。因此，结合小学数学教学，有计划、有目的、有步骤、持之以恒地培养学生的良好学习习惯，是我多年以来从事数学教学工作总结的经验，也是我在工作中不断努力的一个方向。

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。这告诉了我们一个道理，任何一门学科的学习，兴趣是至关重要。因为兴趣在教学活动中具有特别重要的意义，是一个人接触和认知某种事物的积极态度。然而兴趣的形成与我们平时养成良好的学习习惯联系密切，相辅相成。因此，在小学阶段，培养学生的学习兴趣，使学生学好数学，养成良好的学习习惯，这对于有很多不良学习习惯的农村小学生来说尤其更为重要，具有十分远大的意义。”而学生学习的过程就是形成习惯的过程。又可说，小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。由此，作为农村小学数学教师的我们，同样对学生不仅要“教”，而且要“导”，不仅要教学生数学知识，又要教学生如何学数学。因此，在小学阶段，是我们每一位数学教师的一项重要任务。而如何培养小学生学习数学的良好习惯，在教学过程中，我深有体会，总结了以下主要几点：

（一）小学生良好数学学习习惯培养包括的内容

根据学科特点和学生发展特点，农村小学生学习习惯培养可包涵以下几个方面。

1、常规学习习惯。①书写端正漂亮，卷面整洁规范；②计算认真仔细，画图符合要求；③学会观察事物,.审题认真全面；④课前自学预习，课后回忆复习；⑤听课专心致志，活动积极参与；⑥作业独立按时，作完检查评价。

2、独立思考习惯。数学是思考性极强的一门学科。在数学教学中，独立思考表现为：无论上课或做作业时遇到问题，学生能积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，而不依赖老师提示或同学求出的答案。

3、主动参与习惯。上课时，学生积极举手发言，发表自己见解，有话敢说，有问题敢提，有想法敢补充，让身心完全溶入到课堂中去，这就是主动参与的集中表现。

4、合作性学习习惯。主要是指课堂教学与课外学习相结合，数学课堂积极参与合作操作、实践。课外合作收集生活中数学，身边数学的信息，思考探究处理信息，解决问题的习惯。

（二）培养学生良好的书写习惯

数学是一门严谨的科学。目前很多学生都存在学习态度不端正，书写不规范的现象，久而久之，学生在学习过程中不仅正确率低，还容易养成马虎、粗心、厌学等不良影响。

1、要求书写整洁，字迹工整。漂亮的字体也是一种文化修养，也可以培养学生的审美观。让学生感受自己的书写整洁美观的乐趣，而增强学习兴趣感。

2、注重格式规范化。数学的有些知识有着严格的书写要求，只有将它做的规范才能称得上掌握。例如：简单的直线用尺子画、数学符号的用法及区别、长度单位和面积单位之间的区别等等。在培养严谨的同时领悟所学知识。

3、进行书写作业交流展示。每周进行作业展示，让写得好的同学在自信中健康成长，给写得不够的学生一个认识自己和向别人的学习的平台，而懂得如何取长补短、端正学习态度。

(三) 培养学生养成认真审题的习惯

在解题过程中，我发现很多学生往往并不是因为不理解所学知识，而是因为缺乏审题习惯和审题技能。往往随便看一遍就直接去做。那么要提高自身的审题能力就要下功夫了。首先要读懂题目要求，正确理解题意。其次要观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便，最后解题。因此在教授新课题时，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。

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