如何培养学生数学学习的良好习惯

教学中常常遇见一些学生上课听讲认真，学习刻苦努力，但一遇到问题，就无所适从，这是为什么呢？究其原因，就是因为没有科学的学习方法，因此，使学生掌握、并具有一定的学习数学的方法，提高和发展学习数学能力，是很重要的一项教学要求。那么呢？

一、培养学生良好的学习习惯。

良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是学生必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。良好学习习惯的培养应当是多层面的，主要表现在以下几个方面：

（1）课前预习的习惯。有效的预习，能提高学生学习新知识的目的性和针对性，提高听讲的效率，同时也是培养学生自学习惯，提高自学能力最有效途径。预习时要注意：明天要学习什么内容，怎样解决它；并尝试地做一二道题，看哪里有困难……上课就可带着问题投入新课的学习，就更有目的性和针对性。这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，提高自学能力都有积极作用。

（2）认真听“讲”的习惯。这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，要仔细看教师的操作演示、手势，全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳，不做与学习无关的动作。二是要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。

（3）认真审题习惯。审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使学生养成细心、踏实的品性。

（4）检验改错的习惯。学习中有错误是难免的，因此，检验改错的习惯正是学生必不可少的一个学习习惯。教学中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，对一些判断、选择、改错等类型题进行训练，让他们找到解决问题的途径。学生在回答问题时有错误，要及时给予纠正，使学生逐步养成检验的好习惯。

二、培养学生对数学学习的兴趣。

兴趣是最好的老师，是激发创造性思维、开发智力的催化剂，而小学生由于年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，因此有效地激发学生的学习兴趣，以生动、活泼的教学方式，让他们在兴趣盎然动态、开放的教学氛围中不知不觉地、主动地学习是教师必须十分重视的'问题。

（1）以比赛诱发学习兴趣。

小学生的喜欢表扬，对于成功的喜悦津津乐道，比赛使他们感到有成功感，从而激励他们继续努力，设计一些比赛活动，可以激发他们学习的兴趣。

（2）用游戏激发学习的兴趣。

小学生的集中注意力时间很短，因此课堂上适当设计一些游戏能满足学生好动、好玩的天性。能大大激发了学生学习数学的兴趣。

（3）联系生活实际培养学习的兴趣。

数学来源于生活、服务于生活，生活中充满着数学，数学知识和生活实践紧密结合起来，才能使抽象知识具体化、形象化。学生接受起来会更容易，能更主动、更有自信、更愿意表达自己的想法、参与学习活动会更积极，所以在教学中，借助学生身边的事物讲解数学知识，让学生体验到数学知识就在身边，生活中处处有数学，会提高他们数学学习的自信和数学学习的兴趣。最大限度地调动学生的积极性，激发兴趣，使之全身心投入到学习活动之中。

（4）运用数学培养学习兴趣

苏霍姆林斯基说“兴趣的源泉在于运用。”“有用的才是最有趣的”，因此，“用”数学也很重要。例如，逛商场时，和孩子一起商量100元钱能够买哪些东西呢？家里来客人时，让孩子帮着想想要准备多少碗、筷？孩子会非常积极、主动、认真地完成这些任务，他们会在完成任务的同时充分感受生活中的数学，逐渐积累对数学的兴趣。

总之，教学中，让学生掌握学习内容和知识，并加强学生学习方法的指导，让学生掌握科学的学习方法，真正成为学习的主人，才能提高学生学习数学的能力

如何培养学生数学学习的良好习惯 [篇2]

数学学科，良好习惯、兴趣培养、 发展思维、探索创新。

良好的学习习惯是学好数学的基础，《数学课程标准》指出，数学教学的出发点是促进学生全面、持续发展，这种发展包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等。那么，要想使学生有良好的发展，学习习惯最为重要。我在刊物上看到这样一段话：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运；我认为很有道理。小学阶段是学生形成良好习惯的最佳时期，良好的学习习惯是提高成绩的基础，是走向成功的关键。数学是基于其它学科最为难学的学科，那么，如何在数学教学中扎实有效的培养学生良好的学习习惯？下面，谈谈自己多年来的一点点初浅的看法。

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