参加名师之路小学语文汇报材料

导语：“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”意思是说我们在圣人面前就像站在高山之脚，需要抬头仰望，虽然我们不能攀登到顶峰，但是我们在不断的向往着，我们在努力的追求着圣人所达到的境界，那种境界永远让我们心驰而神往。

2017年4月16日——4月19日我受学校委派参加了“名师之路”第十届小学语文教学研讨会活动。对语文教学几乎空白的我来说，能参加本次培训学习，深感荣幸！感谢学校给与这次珍贵的学习机会！本次活动，我感触颇深，受益匪浅，所以想粗浅地谈谈我的一些体会，现将学习情况汇报如下：

虽然只有短短的3天，但通过这次认真的培训和自己努力的学习，我收获很大：对语文教学理念有了进一步的认识和理解，开阔了眼界，提升了自己的专业理论水平，更新了自己的在语文教学上的一些理念，学到了先进教育教学方法，使个人对语文教学有了新的思考，现将自己的心得和体会与大家分享。

活动内容简介

本次培训主要分两部分：1、名师示范2、专家报告。

4月16日，全天报到。17日上午简短的开幕式后，观摩了吴琳执教的《普罗米修斯》和薛法根执教的《猴子种果树》两节示范课，下午观摩了赵志祥执教的《夸父追月》和诸向阳执教的《梅花三弄》两节示范课。18日上午，观摩了郭甲良执教的《桥》和赵昭执教的《落花生》示范课，聆听了蒋军晶的《作文一定有方法》报告，下午观摩了田东英执教的《迟到》和陈延军执教的《雷雨》两节示范课和报告。19日上午观摩了武凤霞的示范课《鞋匠的儿子》和张祖庆执教的《语言的魔力》，聆听了她报告，下午观摩了王文丽的示范课《吹小号的天鹅》，聆听了她的报告。

几点感触

回眸现场示范课，可取之处多如繁星，几点感触与大家分享一下。

一． 古文帮助白话文的教学。

这是我从听赵志祥老师的夸父追月中学习到的。赵志祥老师是一位专门研究古诗词的老师，他在做《夸父追月》示范课时，首先直接呈现出山海经里与本文内容相通的的一篇古文，让学生反复诵读这篇古文，并加以理解。整堂课赵老师并没有花大气力读《夸父追月》这篇课文，而是先引导学生学习这首古文。他引领学生以各种方式读，其中最让我记忆犹新的是他有特色的吟唱古文，将古文与本文意思相同的文字进行对照教学，这种以古文带动白话文的教学，把中国精湛的古代文字与现代白话文结合教学，简单而轻松，让现场的每位老师和同学们都深深地感受到了古文的魅力，不禁赞叹中国传承下来的文化博大精深。赵老师的这节课不仅完成了常规教学任务，还增添了积累，培养了学生的语文能力，我为之折服。

赵老师深厚的文学素养对我的内心也有了强烈的触动，让知识浅薄的我自惭形秽。现在我们学校也购买了许多书籍，为我们提供了良好的阅读平台，希望我们都可以抓住这个机会，时常阅读，不断积累自己的文学知识，提高文学素养，提升教学水平。

说到这里我想起了一件小事：上一学期，我带了七年级一个月生物，期末给学生填评价单时，发现高主任给每一位学生的评语都堪称是精妙绝伦， 我想这与他平时潜心阅读，大量积累定是密不可分的，值得我学习。

我想作为语文老师，丰厚的文学底蕴是非常重要的，只有阅读才能达到，在今后的教学与生活中我争取多读书，也要努力培养学生爱读书的好习惯。

二．巧用“激将法”。

专家们扎实的教学功底和精湛的教学技艺有目共睹，着实令人叹为观止。这些教育专家，他们一旦走上讲台，就能很快融入课堂，从容自若地和素不相识的孩子们在暂时属于他们的语文小天地中自由地徜徉。他们课堂用语丰富传神，尤其是他们针对小学生使用的激将语言，更为他们的课堂增添了一层童趣和幽默，让我回味悠长。

薛法根老师在给二年级的学生上课时，想让学生上前来复述故事，一开始学生犹豫，他就略带挑衅的说：“你们刚才不是说的那么厉害吗？现在谁敢讲这个故事？谁敢站到讲台上来讲？”。还有，赵志祥老师在与学生进行了简短的交流后，了解到这班学生的基础还不错，为了激励学生勇于读较难的《山海经》，他说到:“老师一般遇到厉害的对手就会手下不留情了。”于是学生哈哈大笑，赵老师趁机出示意不带标点的古文，问：“你们敢读吗？”学生当然不服输，就这样大胆的争读起来本来难以进行的一个环节了。我回想，这在我平时的教学中也出现过，但是这两位老师这种巧妙的激将法，让学生带着不服输但又愉悦的心情学习，我却没敢尝试过，这是我这次学习中的另一点收获。

老师们这些语言，都利用了小学生争强好胜的心理，学生不知不觉就被一步步激将到了很高的水平，帮学生可服了胆怯紧张心理，推动教学顺畅进行。想到我带的五年级学生，男生多又活跃，这种激将法很适合我们班的教学，我想长期下来，五年级的学生就会勇敢自信，乐于表现。

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