2017成人高考专升本语文句子复习资料

句子是语文的重要组成部分，要想在成考专升本的考试中取得好成绩，考前要复习好语文句子的相关复习资料。那么关于成人高考专升本语文句子复习资料有哪些呢?下面本站小编为大家整理的成人高考专升本语文句子复习资料，希望大家喜欢。

句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

1.句子的构成。

句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。

例如：①春天来了。②我们是少先队员。这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。

有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。

例如：外宾们游览了狼山。

有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。的、地、得常常是这些附加成分的标志。

例如：①钱学森享受着优厚的待遇。②老人悠然地谈着。③人们把现场围得水泄不通。

2.句式：

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

(1)陈述句和反问句转换：

如：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。改成不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。)

(2)直接说话和转述转换：

如：凡卡说，他在给爷爷写信。

改成：凡卡说：我在给爷爷写信。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

(3)合并句子

如：我羡慕他。他聪明。

改成：我羡慕他聪明。(把两句合并成一句使语句更简洁。)

(4)“把”字句和“被”字句的转换我把三百颗菊秧救活了。

改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，适应语言环境的需要。

另外还有几种特殊的句式：

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进教室。

有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

1.论点鲜明。开门见山，使文章一开头就简明扼要地提出自己的观点，干净利落，毫不隐讳。

2.论据充足。论据有历史事实，现实事例，理论佐证。

(1)历史事实。本文第二段，举出秦国历史上四位君主，因得客卿之利而成帝业，即秦穆公广纳贤才，称霸西戎;孝公用商鞅变法而强盛。惠王用张仪瓦解了六国的“合纵”;昭王用范睢打击豪门贵族，奠定帝业基础。

此四君者皆以客之功。然后作者归纳：

1)归纳一段得出结论，紧扣中心论点。提出：“由此观之，客何负于秦哉?向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也”。

李斯以大量的历史事实证明客卿不负于秦国，没有客卿秦国就不能强大，那么为什么要驱逐客卿呢?驱逐客卿是毫无道理的，是完全错误的，自然扣紧了中心论点。

2)现实事例。第三段先极力铺张秦王所爱之珍宝、美女、音乐，但都非秦国之产，秦王“今弃击瓮叩缶而就《郑》、《卫》，退弹筝而取《韶虞》，若是者何也?只是快意当前，适观而已矣”。这就指出这种做法只是快意当前实在是眼光太短浅了，不仅如此，对任用人才则相反，“今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐”。两相比较则“所重者，在乎色、乐、珠、玉，而所轻者，在乎民人也。”最后深化得出结论：“此非所以跨海内、制诸侯之术也”。切重要害的指出，这决不是秦王想统一天下制服诸侯的办法。

李斯站在秦王的立场从想统一天下的宏伟目标出发，这种不注用人才，不广贤纳士，还想驱逐客卿的想法是完全错误的。这又有利的论证了中心论点的正确。

3)理论作证。第四段进一步分析深化，从自己所听到的名言，又以五帝三王的经验为依据，指出：三王之所以无敌天下，那是因为“不却众庶”是“不却众庶”的好处。而今却不同，而今乃是“弃黔首却宾客”，那会怎么样呢?那样做只有害处没有好处，那样会“以资敌国，以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦”。其结论就是，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。这就通过引证分析阐明了纳客与逐客的利害关系，从而又紧扣中心论点，从理论上证明逐客是错误的。

经过历史的、现实的、理论的论证才得以最后总结全文，得出结论：逐客就会造成“求国无危，不可得也”，必将造成秦国的危亡。

3.论证有利。本文论证方法多样。第一个就是以举例例证驳斥谬论;第二个是以演绎推理，铺陈事例，引出谬误，进行驳斥;第三种方法是正反对比，透辟的分析有力的论证其要害;第四个方法是以归纳论证得出结论。正反对比的论证方法是鲜明而有利的。第三段以重物和轻人相对比，使人清晰的看到逐客令是与秦王想统一天下的目的是背道而驰的，这正是作者击中要害的论述。第四段以纳客之好处和逐客的之害处做对比，又使人鲜明的认识到逐客的危害性、危险性。那么第三段、第四段对比的论述周详而透辟，才振动了秦王使他清醒，从而撤除了逐客令。

4.语言生动、流畅，富于感染力。语言生动采用了大量的铺张手法。

如第三段以前的大部分，语言流畅是因为运用对偶、运用长短不一的散句，长是三四个字、十几个字相迭而出，使文章有节奏有韵味。

1.依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是(　)。

生命一旦_____就无法停止，只能按照既定_____不回头地走到底，中是夭折，种子是一轮生命周期后的“暂停”，它_____地等待着新一轮生命。

A启发、程序、清晰

B启发、顺序、清晰

C启动、顺序、清醒

D启动、程序、清醒

【答案】D

【解析】采用代入法，启动生命的程序，只能不回头地走到底，排除ABC;清晰指(事物)看得清楚、逼真，(形象)清楚、明朗，属具象;清醒指(头脑)清楚，明白，使(头脑)清楚，冷静，属表象。生命是看不见摸不着的，用清醒更合适;故答案选D。

2.下列各句中加[　]的成语的使用，不正确的一项是(　)。

A.近来，移动电源突然冒烟爆炸的事件[屡试不爽]，一些劣质充电宝俨然“炸弹”。

B.水稻栽培、劳动保障、小额贷款是农民最感兴趣的问题，咨询台被围的[水泄不通]。

C.这里的葡萄因皮薄、色艳、肉厚[闻名遐迩]，既可生吃又能酿酒，深受消费者……

D.在网络空间里，[众星捧月]的文化不一定是美的，曲高和寡式的文化不……的.

答案：D

解析：屡试不爽：屡次试验都没有差错。爽：差错的意思。易误解为“没有成功”。

水泄不通：泄：排泄。像是连水也流不出去。形容拥挤或包围的非常严密。

闻名遐迩：遐：远;迩：近。形容名声很大，远近的人们都知道。

众星捧月：含褒义，比喻众人拥护着一个他们尊敬爱戴的人。

3.下列词语中加[　]的字的读音全部[不相同]的一项是(　)。

A.[毗]连　[琵]琶　[筚]路蓝缕

B.[伶]仃　[拎]包　身陷[囹]吾

C.[格]式　楼[阁]　[恪]尽职守

D.拾[掇]　点[缀]　忧心[惙]惙

【答案】D

【解析】本题考查对常见汉字读音的识记和辨识的能力。四组加[　]的字类型多样，A项中3个加[　]字是形异音近字，其中“琵”与“毗”字读音相同。B项中3个加[　]字中都含有“令”字，其中“伶”与“囹”字读音相同。C项中3个加[　]字都含有“各”字，其中“格”与“阁”字读音相同。D项中3个加[　]字是形近音异字，拾掇的“掇”读如duo，轻声;点缀的“缀”读如zhui，四声;忧心惙惙的“惙”，读如chuo，四声。D项中3个加[　]的字读音都全不相同。

4.下列各组词语中[没有]错别字的一项是(　)。

A.乖戾　过谦　荒无人烟

B.松驰　聒噪　看风使舵

C.聆听　门禁　天翻地复

D.双赢　户籍　言简意骇

【答案】A

【解析】本题考查了现代汉语的字形。B项中“松驰”应写作“松弛”;C项中“天翻地复”应写作“夫翻地覆”;D项中“言简意骇”应写作“言简意赅”。

5.下列各句中加[　]的成语使用[不正确]的一项是(　)。

A.这两支青年足球队[旗鼓相当]，比赛进行得非常激烈。

B.大佛湾的上万尊雕像居然无一雷同，这在中国石窟艺术中[绝无仅有]。

C.为了改变经济困难的现状，老李不得不[明珠暗投]，开始四处打工。

D.卢梭晚年写的《忏悔录》成为世界文学史上[别具一格]的名著。

【答案】C

【解析】本题考查正确使用成语的能力。“明珠暗投”，有比喻好人失足参加坏集团的意思，与句中老李为摆脱困境而四处打工的语境不符。