提高实习教学效果

职业技术学校的任务是为生产建设、服务一线培养应用型、技能型人才。加强实践教学，努力提高学生的动手能力，使学生既掌握必要的文化知识和专业理论知识，又掌握熟练的实践操作技能，既会动脑，又会动手，是职业技术教育的主要任务之一，也是培养具有创新能力和熟练操作技能的高素质劳动者的重要途径。因此，教师在教学中充分调动学生的学习积极性，提高学生对实践课的兴趣，对于学生知识、技能的掌握是十分重要的。

一、实习目的

给学生第一次面向生产实践的机会，培养学生理论与实践相结合的能力，使学生对所学理论知识有一个感性的认识，通过对工件的加工工艺、设备的观摩和学习，开阔学生的视野，激发学生的求知欲和培养学生对本专业的学习兴趣，为将来成为合格技术人才打下基础。

二、做好课前准备

根据教学计划、内容、实习教学大纲的要求，结合授课计划、生产实习教材和实际情况，认真做好“五备”：备课题计划、备实习工件图样、备工具、备量具、备工装设备、备学生思想和操作训练所需的各类工具、量具、设备、挂图等课前准备就绪。

三、授课是实习教学工作的重要组成部分

实习是学生第一次深入生产实习现场。由于安全意识淡薄，不熟悉生产实习环境，自我保护能力普遍较差。为确保实习安全进行，结合车间应该注意的安全问题，对学生进行安全知识的教育是认识实习必不可少的重要环节。

授课包括传授技术理论知识和传授操作技能技巧两个方面。实习教师在传授相关技术理论知识时，应紧扣主题，层次清晰，主次分明，抓住重点。说话要简练、生动、有趣，有逻辑性、哲理性和启发性。要把每个课题目的、要求、操作要领、注意事项等讲解清楚，向学生介绍课题需要的机器、设备、材料、工具及使用方法和操作过程中容易出现的问题及其解决方法，做到文明生产安全操作。注意理论与实践相结合，并不断充实先进的操作技术等，使学生在生产实习教学过程中不仅能掌握本专业、工种的操作技能和提高其熟练程度，而且能使学生具有应用所学理论知识来分析和解决问题的能力。实习教师在传授操作技能中，要充分利用实物演示的方法进行直观教学，这是上好生产实习课的重要手段。示范操作是培养学生技能的重要步骤，教师的示范使学生直观、具体、形象、生动地进行学习。这样不仅易于学生理解和接受，而且可以清晰地把观察过得示范动作在头脑中重现，然后进行模仿练习。因此实习教师的示范表演要操作熟练、动作要准确，速度快慢要适当，使学生能看清每个动作。另外，在演示

过程中，要讲清楚特点和关键，对其中的重点和难点部分，要适当重复演示。示范操作中，要讲、练结合，边讲解边示范，做到理论与实际、动脑与动手紧密结合起来，要向学生讲解在操作过程中的安全规程和防止出现废品及事故的方法。教师在整个演示过程中，对操作规程姿势、方法、刀具安装及工具、量具的放置都要非常规范，避免对学生产生不利影响，形成不好的习惯。

四、指导独立操作是实习教学的中心环节

在学生进行生产实习操作练习的过程中，实习教师要有计划、有目的、有准备地对学生进行全面的检查和指导，并做到“五勤”，即腿勤、脑勤、眼勤、嘴勤、手勤，对学生不正确的操作姿势和操作方法技师进行纠正。并视具体情况采取个别指导，同时培养学生的独立性、创造性和解决实际问题的能力，以便尽快提高学生的操作能力，掌握过硬的操作技能，充分发挥教师的作用。

五、搞好归纳总结是提高教学效果的前提

总结，肯定成绩，分析存在的问题，供今后改进生产实习教学时借鉴。同时要总结学生工作完成情况，安全生产、文明生产情况。表扬先进，适当批评后进，指出存在的问题，提出今后努力的方向。最后，布置适当的课后作业，通过有计划、有目的、有针对性的技能操作作业，可以达到进一步提高教学质量的目的。

提高实习教学效果 [篇2]

我们知道，技工学校出来的学生在理论上可能无法和高校出来的学生相比，但我们可以在实践技能方面对他们进行强化，使他们在一定理论基础上掌握相应的技能。但怎样才能使我们的学生具有相较强的竞争力呢？必须在理论课份量适当的情况下，加大技能在教学中的比重来达到。这是目前大多数技工学校的一贯做法，因此近几年，浙江全省的技工学校学生，如湖州地区长兴县技工学校学生就业率达到98%以上，从这个数字说明我们目前技工学校强调技能实习教学是比较成功的，也是可喜可贺的。

诚然，目前技工学校的招生产生了一定的困难，但多数学校还是积极转变了观念，主动出击，强化内功，内强素质，外树形象，提高了学生的就业率。不可否认，我们的.学生比起以前的学生来说，基础确实差了些，知识储备少了一点，但我们应该抓住他们的特点：对理论课兴趣不大，但对实际操作比较感兴趣。电工课相对于高中物理来说，知识面广，理论性强，这样的课程，就普通学校的学生难度也比较大，更何况技校生呢？面对这群特殊的学生，该呢？结合多年的电工实习教学，我总结了以下几点同大家探讨。

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