最新学习参观幼儿园观后感

在园长的带领下，参观学习了幼儿园，体会很深，不妨可以把感想写成观后感。本站小编给大家整理了幼儿园参观观后感，仅供参考。

今天，我们家长们参加了幼儿园组织的参观孩子在幼儿园生活的活动，让我们看到了孩子们在幼儿园里的集体生活。

一早，老师们为孩子们的早饭做准备工作，先是对孩子们的饭桌消毒，让孩子们洗手。看到孩子们吃的津津有味，我们家长真高兴啊!饭后就是活动时间了，老师把活动区域分成了几个区域组，孩子们可以根据自己的喜好选择小组。有的孩子堆积木、有的孩子做手工、有的孩子跳舞、有的孩子做拼图、有的孩子翻阅图书。孩子们玩的很开心，他们用自己的智慧、用自己的小手、用自己的爱心做着自己喜欢的事情。

通过我们家长参加幼儿园的这次孩子们生活观摩活动，我们看的出幼儿园为孩子们的一天生活下了很大的辛苦，为孩子们养成了良好的日常生活习惯，也展现出孩子们的兴趣爱好，锻炼了孩子们的独立性，让孩子们在幼儿园里玩的也很开心、很快乐，我们家长也很放心。

教育局组织的张家港考察活动，参观了两所幼儿园。实验幼儿园、白鹿幼儿园。一所是历史悠久的老牌名园，一所是新建的乡镇幼儿园。非常具有代表性。

一、用相机记录环境的精彩

整理相机，发现竟然拍了150多张照片。在电脑前一一品味，回忆着现尝思考着设计的巧妙与寓意，也在遗憾着一些没有抓拍到的精彩。翻找《早期教育》，找到了专门关于张家港实验幼儿园的环境介绍。

有思想有韵味的环境。建构式里的大齿轮造型启动孩子智慧的轮轴、图书室里的错层结构让孩子静静品读书的意境、门厅里“向着太阳走”的巨型装饰画让孩子的心灵阳光……

二、用心灵品味管理的艺术

刘慧园长，人如其名，充满智慧。她的幼儿园也如她一样，美丽时时处处散发着知性的美。实验幼儿园“原色是源，缤纷是园”的办园理念，让我回味无穷。理论，我们接触得不少了，随口就能说出一大串。但是，“原色教育”，字面意思浅显，让人一看就懂，又韵味无穷。文字表达简洁，“原色为源”反应着尊崇幼儿的个性;“缤纷是园”则体现着幼儿多彩的发展。简单的八个字，寓意深远。

我想，这句话也同样适合老师的发展。每位教师都有个性、有特长、也有缺点与不足，者就是教师的“本源”。管理者要善于以“原”为“源”，让教师们在幼儿园这块天地里缤纷呈现，美丽绽放。

不禁思考，我园下学期即将搬迁进东仓幼儿园。南郊幼儿园是一所历史悠久的乡镇幼儿园。东仓幼儿园一个拆迁小区的幼儿园。我们的孩子是新农民的希望。如果说孩子们的父辈、祖辈是草根，那么，孩子就是田间的点点“新绿”，是一株株刚刚探头的小芽。他们是稚嫩的、淳朴的、独特的。

园所地点的变化、环境、设施的变化、让幼儿园的发展处于转型阶段。这样的一所幼儿园，能有自己的理念、能有自己的特色，能有一些让人品味的东西吗?作为这样一所幼儿园的园长，对比刘园长的精彩，我感到惶恐。

三、用数字对比前进的步伐

近期，我面对的是园舍的土建、装修工作。幼师毕业的我，对这些一无所知。在一次次地请教、询问中，渐渐进入状态。因此，对两所幼儿园所呈现给我们的数字，特别敏感。张家港实验幼儿园占地面积22亩，投资5500万，建筑面积12000平方米，32个教学班，110名教职员工，在园幼儿1058名，行政岗位7个。白鹿幼儿园情况基本类似。这一串串的数字，给人的震撼是“多”“大”“规范”。投资多、面积大、管理规范。回家后，对两个幼儿园在网上进一步了解。发现他们的管理脉络相当清晰。各个行政岗位职责明确，上通下达。

四、我们的建设任重而道远

非常感谢局领导安排这样一次感性的培训活动。让我能在感受有形的幼儿园外观的同时，感受到无形的园所文化。

我们在回去的车上讨论起园标的问题。园标、办园特色的表述，时能让人能看得见。我想，对于我们幼教中心体制下的幼儿园分层管理。每个幼儿园一个园标、每个幼儿园一个特色，是否可行是有待商榷的。我们要学的不仅仅是张家港幼儿园能用眼睛看到的精彩。更重要的是他们的办园思路、园所文化。在行政分工这块，正职园长一个重要的工作内容是“清晰办园思路”。是的，这块是一个幼儿园的灵魂。每个幼儿园都有各自的“源”，都有自己的原色。我们必须找到自己的原色。

4月20日—21日，县教育局领导与镇文教室领导带领我们各园园长参观了各乡镇的两所幼儿园。

上午辛集幼儿园给我留下了尤为深刻的印象。

此幼儿园的整个环境紧紧围绕“乡情、乡韵”来设计布置，特色非常鲜明。

第一，取材于生活，丰富多样。走近这所幼儿园的每一处，我们都被琳琅满目的艺术品所吸引，细细观赏，这些艺术品都是由自然材料树叶、麦秆、废旧毛线及五谷杂粮等不起眼的东西变来，这些材料都取之于生活、取之于自然，在我们生活中是非常常见的物品。

第二，表现形式多样，研究深入。不管哪一样材料，我都看到了老师与幼儿的心灵手巧，及教师研究的深入，如：“树叶”作品非常丰富，有多个系列：水中的荷花、螃蟹、仙鹤等，使我们感受到幼儿园“树叶”系列课程的扎实开展。

第三，整个园所环境的思考有深度，规划有艺术。从进园门开始，活动室外一个个小小区域种植了小麦，门前的小树已经向我们展示了此幼儿园农家创意环境的特色，往里走进了一个艺术殿堂，我们又领略到这个地方特点和乡土文化。活动室的每一班都精心设计，手工作品的展示、栩栩如生的绘画：树叶粘贴及民间游戏等又向我们展现了另一番农家风情。

下午，小山幼儿园的整体布局又使我大开眼界。

进入大门，首先映入眼帘的是幼儿整齐的方队。二百来名幼儿穿着一色的校服正在老师的带领下在悦耳的音律中做幼儿武术操。好神气、好整齐啊!再往北走，是一排排幼儿活动室。大、中、小三个班的环境布置各富有不同的儿童气息。正南面是儿童集体的几所大活动室。室内墙上是具有地方特色的粘画，地上是儿童锻炼身体的罐罐棒棒。由此往西走过过道，是一所盥洗室。从设计上可以透出老师的智慧。

老师的智慧与灵巧的双手创造了独具匠心的艺术品，我想，老师们的心灵手巧不是与生俱来的，而是在积极动脑、勤于实践，日积月累中发展成长的。我们正是缺乏这样的毅力与创意。我园历来注重环境创设，选材上我们也具有丰富性，材料很多。但反映地方特点的材料没有好好利用，比如树叶，我们随手可得，而且取之不尽，但这样的农村好材料却从没受到老师的关注。另外，我们对材料的研究往往在刚刚开端就进入了停滞，又开始新材料的研究，使研究经常处于萌芽状态，因此作品的呈列也随之会出现杂乱、缺乏系列性的误区。

环境创设是一门艺术，需要教师拥有智慧的双眼、独特的思考、灵巧的双手，带动幼儿一起用心去创造一个宽松、民主、和谐、丰富而美丽的开放性环境，让幼儿在幼儿园环境中健康成长!

201x年xx月x日至x日，我园一行五人随团来到上海的两所幼儿园参观、学习。早对上海的幼儿教育理念与教学方式领先于其他城市有所耳闻，这次终于有机会来参观、学习，我感到万分的荣幸。在这短暂得4天里，让我收益很多、感触颇深。

第一站我们来到得是位于闵行区大型现代化社区万源城内的万源城幼儿园。它创建于20**年，是一所全日制公办上海市一级幼儿园。园内环境幽雅，设施一流，拥有一支学历高、责任心强、经验丰富的教师队伍。“童心世界、爱的天堂、成长的摇篮”是万源城幼儿园的办园理念，创设花园式的环境、营造家园式的氛围、感受乐园式的心境为万源城幼儿园的办园目标，来培养健康快乐、文明乐群、好学自信的“多能”(能说、能玩、能表现)幼儿。园长给我们展示的都是幼儿园常态下的教学、游戏。更是让我们受益匪浅。

第二站我们来到的是闵行区古美中心幼儿园，建园12年，是教育局直属的公办幼儿园。幼儿园的宗旨是“倾心于师生的今天，着眼于师生的明天。”努力为师生的发展营造良好的环境，提供广阔的空间。古美中心幼儿园立足于课程管理，以教科研建设为基点，以教师培养为原动力，提供给教师成长的平台。并拥有一支有奉献精神、战斗力强、凝聚力大的教职工队伍。

经过四天的学习，我将在这两所幼儿园我看到的和学到的内容对照本园的现状进行了小小的分析、总结如下：

一、多媒体的运用，为教师省时省力，更给予幼儿直观感受

多媒体是一种现代化科技，它被运用到幼儿园的教育教学活动后，深受教师与幼儿的共同喜爱。原因很简单，教师方面：它取代了教师以往用本笔备课，既节省了资源又为教师省时省力。上海的幼儿园里会有一个公共的电子平台，里面有从小班到大班的活动设计内容。教师上课的活动方案可直接点击教案进行电子备课，教研组集体备课时也可对教案进行研究、修改。本篇文章来自资料管理下载。不段的完善教案。幼儿园里有专职的多媒体教师，专门为教师培训电子设备的使用、和PPT的制作。活动教案也大都配有相应的课件，老师组织活动更得心应手也节省了制作学具、教具的时间。在幼儿方面：生动的课件比图片、手偶等更直观更生动，既抓住了幼儿的注意力，又能在短暂的时间里让孩子们更快的理解、学习到教师教授的内容。真是一举两得!

所以，我觉得利用多媒体教学，是本园教育教学方面的前进方向，运用万源城幼儿园园长的一句话：“多媒体教学很节省时间，这样我们的教师可以多投身于环境创设，多充实区域里的材料，这样多好啊!”

二、教师走进童心，设计游戏环境，让孩子乐此不疲

上海教师对环境的设计理念，都源于孩子，他们通过与孩子们的聊天、提问、在配合课改后的教材，把幼儿感兴趣、要学习的知识添加到环境创设中，例如：“我妈妈今天买了一件漂亮的旗袍。”那老师就组织孩子们为妈妈设计旗袍，锻炼孩子们多种线条的运用将作品装饰到走廊、活动区中也体现了上海的地方特色。再比如孩子在一节，认识保质期的活动中，对生产日期的不同写法，写的位置不同而找不到，不理解。教师就讲各种各样的食品袋投放在区域中进行个别化学习，让孩子在不断的摸索中，熟练的掌握。还将游戏分为：有目的性的游戏——个别化学习，和游戏两种。在个别化学习时会在活动区中添加一些有教学目的的材料，教师进行相应的学习引导。而在游戏时，孩子们可以自由的玩，按照自己的意愿玩。

游戏的场地分为年级组公用的专项活动室和班级的活动区。专项活动室分为建构室、美术活动室、角色活动室、阅读活动室。每一个活动室的设计都很温馨、周到。例如：阅读室室内也分成几个区，有木质的半圆式的集体阅读区，也有沙发地垫式的分散阅读区，区域内还投放着各种可爱形状的抱枕，很有自己房间的温馨感觉，还有小汽车形状的书柜座椅一体的趣味阅读区，坐在小汽车里读书是不是增添了几分乐趣。也有安装电视机和电脑的电子阅读区。还安排了一个专门修补图书的的区域。

室内的活动区更是丰富多彩，各个区域孩子们都玩的有模有样，教师把活动区的进去卡设计的都很有趣，扮演的角色看到进区卡就一目了然。区域中的材料和玩具的使用方法孩子们也能别出心裁的使用。扮演的那个角色也非常的认真，参观时我们扮成顾客，要买一个帽子，“营业员”给你试戴后说这个有点小，这个合适。让我觉得真的像商场中的营业员，有试戴有推荐。最重要的是孩子们游戏的时候是特别自由的，我是商店里的“顾客”我到商店里买完喜欢的东西后，我还可以到“甜甜家”去做客，也可以用购买的东西到餐厅里做饭等等，自由的进出各个区只要是与之相关的都可以。游戏时，孩子们在区域中进进出出，把区域中的玩具弄的到处都是，可以用一个“乱”字形容，但游戏时间结束，孩子们就一起动手，物归原处。游戏结束后教师还会和幼儿一起总结游戏，让孩子自己说说刚才到了哪个区域，完了什么游戏等等。教师也会把刚才幼儿在游戏过程中犯得错误指出，希望下次游戏时能改正。而不是在幼儿游戏正高兴的时候破坏他们的性质。

这是我们在工作中所做不到的，对孩子区域活动中不能放手，孩子进入到一个区域中，就只能在这个区游戏而不能到处走动。游戏时出现什么错误我也会当时指出，不顾及是否破坏了孩子的性质。游戏时也不敢于放手，老是担心孩子们做的不对，做的不好。本篇文章来自资料管理下载。这都是我在日常工作中的误区，反而上海的孩子动手、语言能力都很强，这和教师的管理方式、为孩子营造的游戏氛围、舍身处的的为幼儿创设的游戏环境是密不可分的。也是我今后工作的目标。

三、保育工作，从细节入手对幼儿关怀备至

上海幼儿园的保育工作也非常细致，有很多值得学习的地方，注重对幼儿生活能力的培养。活动室内设有幼儿身高变化的记录板，区域里投放怎样叠衣服的方法，和怎样让自己变漂亮的小板块，为幼儿准备了梳子、和小朋友自己从家中带的护手霜，预防冬季手部干裂。餐厅里设计了今天你喝了几杯水的板块，来调动幼儿饮水的积极性。还贴有超重儿童、营养不良儿童和有过敏史儿童的名单。为个别幼儿进行个别分餐和对饮食量和饮食方法进行适当的调整。户外活动时保育教师更是关怀备至，为幼儿准备好了装大衣的箱子，有供幼儿玩累了休息的休息区，还为幼儿准备了干毛巾，放在孩子们的衣领处吸汗，预防感冒。

总之， 这次上海之行真的让我看到和学到了许多，非常感谢园里给我这次学习的机会。我会把我学到的经验结合幼儿园的实际情况，尝试、探索、切合实际的进行实施，不断的提高各方面的工作质量。