这次ppt大赛终于落下帷幕，活动前期准备，宣传，搜集作品，初步评选，各学院科协2次评选，网络投票，决赛及颁奖晚会共计时间一个多月。这期间也是忙碌了许多，夹杂着许多其他的事情，工作的，个人的；收获了许多，组织策划，安排分工，寻找媒体等方面；感触也是很多很多。
先来分布总结一下这次活动。
前期准备。前期准备是从上学期开始写策划，组建学院ppt小组，和刘老师还有科协一起讨论这次大赛。前期准备大家都很尽心尽力，考虑也很周全。
宣传工作。宣传工作是我们这一次活动圆满完成的保障，在前期工作中我也特意加强了宣传方面的工作。尽管还是有一些没有很好的实施，但是从目前已经实施了的方案来看本次ppt比赛也是让许多其他学院甚至社会上的认可。这里还要特别感谢所有部门前期在各大食堂分时段的宣传，虽然累了点，但也换来300余组，共计500多人参赛者。网络宣传中，有幸也联系到了新浪微博的校园大使，人人网的校园大使以及锐普公司的鼎力支持。
搜集作品以及初步评选。这里也是出了一些小问题。在前期活动宣传中没有对作品的要求还是存在漏洞。没有强调本次ppt大赛所有动画以及效果必须是原创，也是对部分参赛队伍后来的取消资格造成一定的困恼。在我们下一届的大赛一定要注意这点。
网络投票。网络投票真的是一个很好的也是使得活动得到大力宣传的换届。这一次我们也是有幸联系上了锐普公司的支持。在锐普主页上对我们活动进行宣传，并发起投票。使得社会上许多ppt专业人士对我们的大赛也给予了高度的评价。
决赛及颁奖晚会。晚会规模上以及现场嘉宾是我们这次活动的亮点。在前期准备中我也计划使得我们的评委席以及嘉宾席要够规模，所以在联系嘉宾方面也是尽力争取，多次打电话争取和各兄弟学院主席团打电话联系。所幸也是联系上了新浪微博重庆区主管以及技术人员，彭泽科技董事长，校科联主席，校学生会副主席以及其他兄弟学院主席团、科协的`大力支持。晚会总的来说还是很有气氛，同学们也通过这次晚会获得了很多知识。但是还是出现了一些问题，显得尤为的突出。这里我也表示自己考虑不周全。尽管整个晚会流程我已经思考了多次，由于经验方面吧还是出了一些遗漏。第一，科协给各代表队通知时间6:50到场，晚会7点开始，这里通知晚了。策划中写的是6:30到场，之间和科协的沟通不足造成了这个问题的出现。第二，晚会颁奖环节出现混乱。颁奖的时候所有队员上场，颁发的奖状，奖金太多，造成了混乱。这里在前期的准备中没有充分的考虑到，其实颁奖环节还应该多计划，提前安排好并和各队长彩排一次。毕竟颁奖是整个晚会中很重要的环节。第三，晚会中工作人员合作协调工作没有做好。最突出表现在计分组没有和主持人沟通好。以至于最后宣布得奖小组，颁奖的时候出现混乱。这里也是应该提前进行一次彩排。总的来说，我们科协前期进行了一次彩排，但是没有考虑到要所有工作人员来一次。这里也是我安排上的问题。
这次比赛也是实在累坏了科协的小干事们，每一个人都有着海量的工作。虽然出了一系列的问题以及遗漏。但令人欣慰的是我明显的看到了他们的成长。ppt大赛告一段落，接下来全力备战青年志愿者答辩和校运会吧。加油挺过这一周。
第一阶段：
一、组织教学
1.小朋友们，准备上课了！上课的时候要坐端正，双手放在膝盖上（老师示范一下），看看，谁坐得最端正？……
2.让小朋友作自我介绍：
师：下面，请每位小朋友向大家作个自我介绍（我的名字叫×××，今年×岁了，在××幼儿园上学，……），看看，谁说的最好！谁先说？（让发言者站在老师旁边，面向小朋友们）
……
二、复习六个单韵母和六个词语
小朋友们，前面我们已经学习了六个单韵母a o e i u ü，下面，大家一起来复习一下：
师：请小朋友们看黑板（老师逐一出示复习卡片）……
师：请一位小朋友上来当小老师，谁先来？（让小老师用教鞭指着卡片说：请小朋友们跟我读……）；……
师：现在课间休息5分钟，要小便的去卫生间小便……
第二阶段：
一、学习声母b p
师：小朋友们，继续上课了！今天老师又要给你们带来汉语拼音的两个新朋友，大家猜猜看，他们会是谁呢？
师：（出示菠萝和女孩泼水两幅图片）请小朋友们认真看看，这幅图上画的是什么啊？谁来说？……
师：对了，是菠萝和女孩泼水（要突出“菠萝”和“泼水”的发音）。
师：今天老师要给你们带来的两个新朋友啊就藏在这两幅画中，他，他们是汉语拼音的声母b和p，出示b、p字母卡片：
①师范读，并示范发音口型；
②小朋友们跟老师读……齐读……个别读……
师：小朋友看看，b和p长得像不像啊？有什么不一样？（一个肚子大，一个头大。）
出示卡片：右下半圆b b b，右上半圆p p p。请跟老师一起读……
二、学习词语
师：逐一出示卡片，范读→跟读→齐读→指名读
bai tu bo caiba ba ping guo pu tao pao bu 白 兔， 菠 菜， 爸 爸， 苹 果， 葡 萄， 跑 步
三、游戏：找伙伴
师：小朋友们，b、p和他们的.词语同伴走失了，现在要请小朋友们帮助他们把伙伴找回来。大家再看看这六个词语，哪些是b的伙伴，哪些是p的伙伴？请小朋友把他们找出来并送回b和p的身边。
方法：将字母卡片贴在黑板上，让小朋友找出词语卡片，先读一读，再找伙伴。
师：在小朋友的帮助下，b和p都找齐了各自的词语小伙伴，现在他们要和小朋友说再见了。请小朋友们一个一个读出他们的名字，并与他们说再见。
（课间休息5分钟）
第三阶段：
一、学习儿歌《我们爱祖国》
小朋友们，谁能告诉大家十月一日什么节日啊？
对，是国庆节。
国庆节是谁的生日呢？
对，是祖国妈妈的生日。
今年啊是祖国妈妈的63岁生日了，老师这里啊给祖国妈妈准备了一份礼物，我们一起送给祖国妈妈好不好？
出示儿歌：《我们爱祖国》
小草的妈妈是大地，星星的妈妈是天空，
浪花的妈妈是大海，我们的妈妈是祖国。
小草爱大地，星星爱天空，
浪花爱大海，我们爱祖国。
老师范读后，教小朋友一句一句跟读，再让小朋友齐读，最后个别读，达到让每个小朋友都能读出来的效果。
二、游戏：找妈妈
根据上面儿歌内容准备8张图画：小草，大地，星星，天空，浪花，大海，小朋友，祖国
小朋友们，看看黑板上的图，画得是什么呢？根据我们刚刚学习的儿歌，我们来为他们找找妈妈吧。先读一遍儿歌，让小朋友们上来找，并说出一句儿歌。
三、课堂小结
小朋友们，今天我们认识了声母b和p，请大家一起读“右下半圆b b b，右上半圆p p p”。
我们还帮助b、p找回了他们的词语伙伴：白兔，菠菜，爸爸，苹果，葡萄，跑步；还为祖国妈妈准备了生日礼物，读儿歌《我们爱祖国》，大家要记得十月一日国庆节的时候要读给祖国妈妈听哦。
接下来由我为大家对此次我们小组针对新生代员工现状调查的情况进行一个简单的分析，为了使得此次的调查具有针对性和实效性，我们针对小组课题想了解的新生代员工工作状态、员工心理稳定性等问题，设计了问卷、采用问卷星、通过微信、QQ等渠道收集了210份问卷。调查对象分布在全国12个省份。 调 查对象学历普遍较高，本科及以上学历占据调查人群的比例高达89%，工作年限多为3年以下，具有良好的群体代表性。调查对象所从事的行业分布广泛，各行各业基本覆盖，行业渗透性良好，代表性强。
调查对象整体的工作环境满意度较高，工作量适中，但是工作时间方面方面的安排有待提升。作为新生代员工的导师和领导，如何在员工合理的能力区间内，安排合适的工作量，赋予他们合适的工作时间是每一位在座的各位需要思考和考量的。
“新生代，团队有力量”是此次比赛的主题，也是公司为期一年培训计划中的一个篇章，对于新生代员工来说，培训是否有必要，从图中可以看出，随着工作阅历的提升，培训必要度在不断的增加。那么所有的培训对于新生代员工来说都是有用的吗？答案是否定的，对于多数的调查对象来说，培训并未起到理想中的效果，用一句话来概括就是培训有必要，效果未达到。
想必每一位在做的我们在进入职场或者刚刚踏入到职场时，都会不由自主的联想自己将来的领导会是怎么样，自己在工作当中有没有和领导经常说话交流的机会？此次我们的调查也给予了很好的回答，通过对“沟通交流度”和“管理参与度”两个维度的分析，我们发现沟通交流度为“频繁”和“经常”的人群占调查总体的 57.86%，而管理参与度为 “频繁”和“经常”的人群仅占调查总体的 33.12% ，说明企业在提高员工管理参与度仍存在改善的空间。
那么初入职场不久的他们对目前的薪酬满意度怎样呢，从调查对象整体上来看满意度不是很高，而其中决定满意度的因素无外乎薪酬激励性和薪酬公平性，当薪酬激励性和薪酬公平性提高时，薪酬满意度自然而然水涨船高。
初入职场难免磕磕碰碰，当新生代员工遭遇工作坎坷，对工作的某些方面不满意时，他们会如何抉择呢？我们针对员工沟通交流度与自身不满意时处理办法 进行交叉分析，发现，经常与领导进行沟通交流的员工在遇到坎坷时更愿意与上级进行沟通解决问题，而交流程度较少的.员工往往是拍屁股走人可能性更大。
初出茅庐想要急切晋升的心理难以避免，此次调查对象对职位晋升预期时间多分布在三年以下，占据比例高达96%，同时他们83%的人认为职业生业规划是有必要的，为新生代员工开辟描绘出职业蓝图，是每一个合格的新生代员工导师的责任和义务。此次的问卷调查也对新生代员工认为的影响工作积极性的因素和提升工作积极性的因素进行分析，发现结果恰好也是一一对应的。最后我们小组对新生代员工认为目前所在公司值得改善的地方进行分析，位列前三的分别是A上级及时的对工作成果给予肯定和鼓励B上下级之间有良好的沟通交流F定期有加薪的计划并及时兑现。
以上就是我们小组针对新生代员工现状调查所分析的结果，那么我们公司的现状如何呢？
前段时间，我看了同学家长制作的PPT，做得非常精美，而且都图文并茂，我特别感兴趣。所以我决定一定要自己学着做PPT。
我怀着兴奋的心情打开制作PPT的电脑软件，研究了半天各种不同按钮的功能。我的小手用比蜻蜓扇动翅膀还快的.速度点开了最左边的幻灯片模板，鼠标点击加入文字，插入图片，移动位置，从错误的操作中，吸取经验，我渐渐地找到了制作的方向，我更加目不转睛地盯着电脑了，“点这儿……对了，再点文字……太棒了！”这些声音不断在我耳边响起，我凭着感觉在一点点改进。终于，我费了九牛二虎之力，完成了一份简单的图文PPT，我高兴得一蹦三尺高。通过这次自学，我掌握了简单的文字及图片插入操作，以后我要学着慢慢把视频放进去。
就这样PPT成为了我的课余生活之一，做PPT让我很快乐，而且还能提高智力和动手能力，又能学到新知识，最重要的是让我把一切烦恼都抛到九霄云外去了。
教学内容：
教材P44－P46例1－例3 做一做，练习十第1－3题 教学目的：1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。
3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。
教学重点：理解用字母表示数的意义和作用
教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。
教学准备：投影仪
教学过程：
一、初步感知用字母表示数的意义教学例1。
1、投影出示例1（1）：
引导学生仔细观察两行图中，数的`排列规律。
问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答）
2、学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的）
师：在数学中，我们经常用字母来表示数。
问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？
如：扑克牌，行程A、B两地，C大调…….
二、 新授：
1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。
教学例2：
（1）学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。
（2）如果用字母a、 b或 c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。
（3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？
看书45页“用字母表示………….”这一段。
（4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？
请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。（学生在表示时，一定要清楚表示的是哪一个运算定律）
加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)
乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c
减法的性质：a－b－c=a－(b＋c)
除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c)
2、教学字母与字母书写。
引导学生看书P45提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？（请一生板演）
a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c)
可以写成：a·b=b·a或ab=ba (a·b)·c=a·(b·c)或(ab) c=a(bc) （a+b）×c=a×c＋b×c
可以写成：（a+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc
其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（小组同学之间互相说说）师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。
3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。
教学例3（1）：
师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。
用S表示面积，C表示周长，a表示边长你能写出正方形的面积和周长公式吗？
学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。
问：（1）两个相同字母之间的乘号不但可以省略，还可怎样写？怎样读？表示的含义是什么？
（2）字母和数字之间的乘号省略后，谁写在前面？
2
师强调：a 表示两个a相乘，读作a的平方；
省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。
4、练习：省略乘号写出下面各式。
x×x m×m 0.1×0.1 a×6 3×n χ×8 a×c
教学例3（2）：
学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。
三、巩固练习：
1、完成做一做1、2题。
要求：第1题在书上完成。第2题先写出字母公式，再应用公式计算。
2、练习十：第1－3题 先独立解答后，再集体评议。
四、总结：今天你学到什么知识，你体会到什么？（让学生自由畅谈） 板书： 用字母表示数（一）
乘法交换律：a×b=b×a S=a×a C=a×4
可以写成： a·b=b·a或ab=ba S= a C=4a 2
课后记：
几周前，我连续好几天中午都没有睡觉，是为什么呢？是因为马上就是我们组的班会了，我要精心准备，还专门下载了一个PPT模板来做，主题是“趣说历史”。
我先确定了内容，分为三个部分，分别是“中国简史：远古至三国”、“三千年前有火锅？”和“效果检测”。最费劲的是第一部分“中国简史：远古至三国”，需要一个一个复制，粘贴，再更换字体、大小，通过各种资料确认后添加注释，还需要上网查找、下载图片用来装饰画面，十分复杂。做了两天多，才做好第一部分。
接下来是第二部分“三千年前有火锅？”，这部分相对来说比较简单，但需要把找好的图片一个个放上去，很是繁琐，有些不懂的地方也要加上注释。第三部分是最简单的，只要出几道题，调整出现顺序就可以了。
但PPT还没做完，还要仔细地检查一遍，然后加上各种切换效果和出现特效，保证顺序不错乱，时间要卡好，不能超过一节课，也不能少的.太多，要整个放映、估计时间，查看缺陷并修正，谈不上非常复杂，但也足够麻烦。
虽然做PPT复杂繁琐，但在这几天中，我了解了许多以前不知道的历史上的重大事件，对于各个历史人物也有了更加深刻的了解。也知道了用心地做一个PPT是很费功夫和时间的，我这么简陋的PPT都做了三四天，那要做一个精美的PPT得花多长时间啊！而且周五的班队会也取得了不错的效果，努力总是有回报的！
台上一分钟，台下十年功！
课 题：制作“自我介绍”幻灯片 教学目标：
1、认识“图片工具栏”，并能利用它对所选图片进行编辑；
2、了解“插入”菜单“符号”选项的使用，能插入特殊符号并进行修饰；
3、巩固文字的输入、美化和图片的插入技能，制作主题鲜明、图文并茂的幻灯片；
4、培养学生的自学能力，鼓励创新精神。
教学重点：图片的编辑处理；
任务设计：
内容：以“自我介绍”为主题，制作1—2张图文并茂的幻灯片，并做到“主题鲜明，版面美观，个性突出”。
知识技能：
旧知：幻灯片的版式选择；插入图片；插入文本框；图片大小、位置的调整；
新知：图片工具栏的`认识、使用；特殊符号的插入；已有文本框或图片的删除；
具体要求：
1、 内容：第一张幻灯片标题为“自我介绍”，模式参照教材P59页图12-6，可增、改；第二张幻灯片标题自定，内容围绕自己的爱好来制作，样式不限；
2、 素材：
幻灯片：网上邻居Teacher学生练习自我介绍练习.ppt； 素材：网上邻居Teacher图片素材。
3、根据所选主题输入文字内容并进行美化，插入图片并根据需要对图片进行适当编辑处理，做到版面布局合理，内容健康，富有个性特色。
教学过程：
一、 引入：
说明本课任务，请学生根据教材P59页图12-6说明制作过
程（板书）。教师指出本课新授内容。
二、 新授：
1、 学生自学：看教材P60-63的例1、例2、例3，思考以下问题：在进行图片的处理之前，都有一个准备动作，是什么？
三种操作分别使用的是哪三个工具？操作有何不同？
2、 学生示范：请三个学生分别对指定图片进行以上操作，教师根据学生操作情况作强调说明或纠正。
3、 师：请学生在后面的操作中，试一试图片工具栏的其它按钮，看看有何效果。
4、 教师示范：插入特殊符号的操作，及注意事项。并要求学生思考：如何进行改变符号的颜色、大小??等操作？
5、 师说明任务具体要求，学生上机练习。教师针对不同情况解惑、答疑，巡视辅导。
三、互相观摩、交流。
信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的`?后来，我发现蜘蛛走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
温馨提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在 在空中。奇迹是执着者造成的。
一、活动背景：
ppt作为办公软件家族的重要一员，在我们的工作和生活的各个方面都被广泛应用。为进一步提高广大青年团员的计算机基本 软件的操作水平，增强大家的.创新意识和动手能力，团支部决定通过举办一次ppt大赛，为团员们提供一个广阔的交流平台，以此来促进大家对计算机办公软件的 兴趣及对技术的专研。
二、活动主题：交流、共进
三、活动时间：XX年x月28日——具体时间另行通知
四、活动地点：平江路8号2楼
五、比赛相关：
1、报名情况：即日起至x月15日(周四)，请到邵一琼(分机号：8017)处报名。
2、比赛流程：
(1)比赛前，各位参赛者可根据以下主题进行前期准备，如下载相应的模板、素材等;
本次的主题为：部门业务介绍
(2)为使比赛能公平、公正，各位选手到达比赛场地后，需从工作人员处抽取一个编号;此编号将用于标
题页及最后ppt作品文件的命名。请各参赛者注意：不要在作品中出现自己的真实姓名。
(3)比赛开始前5分钟，工作人员将与主题契合的一篇文章拷贝给各位参赛者;每位选手仔细阅读、领会，
待工作人员宣布比赛开始时，才可开始制作。
(4)比赛规定时间为90分钟，各位选手需在规定时间内完成作品。时间一到，需立即停止并将作品拷给工
作人员。
3、比赛评奖：
(1)比赛结束后，由评委进行评选;
(2)优秀作品将上传于ftp公共发表处及团支部qq群中，供大家欣赏、讨论交流。
六、比赛注意事项：
1、请各参赛者提前10分钟到达比赛场地，以利比赛顺利进行。
2、请各参赛者携带笔记本电脑前来参加比赛。
策划书附：评分标准
1、框架及逻辑(45分)
框架清晰，易于理解;逻辑严密，有说服力;页面内容清晰明了。
2、版面与视觉感受(40分)
(1)图片使用得当，页面内各个元素搭配合理，色彩搭配协调，页面美观。
(2)对表格、等进行修饰，使页面既能统一风格，又可突出主题。
(3)图文并茂，形象生动。
(4)ppt长短适宜，不会给人造成疲劳感或厌倦感。
3、创意(15分)
(1)页面具有较强的个人设计创意。
(2)整体风格创意，色彩搭配鲜明，内容布局合理。
(3)原创元素(包括图片、动画等)可适当加分。
活动目的：
引导学生确立自己的大学梦想，明确大学目标，对自己有正确的定位，思考为实现自己的大学梦想，应该怎样做。
提高认识，培养学生自信心，增强学习的主动性和积极性，团结奋进。 激发学习斗志，培养学生竞争意识，能居安思危。
活动形式：
采访调查、游戏互动、诗文朗诵、全体合唱
活动流程：
《插上梦想的翅膀》主题班会活动流程间 活动项目 活动内容 多媒体
5分钟 观看视频 放音乐视频同学们在音乐声中引发对梦想的畅想，并提前五分钟全体到场，以及等待班主任的到场 播放视频《我的梦想》
4分钟 开幕词 由主持人来宣读开幕词 显示《插上梦想的翅膀》
10分钟 采访 有两位支持人采访同学的梦想 无
20分钟 终极密码 每组各派出两个代表由其中一个主持人在多媒体上打出终极密码，猜中者进行猜词游戏，根据另一个主持人手上的题板词来猜，比划者只能用动作表演，不能讲跟题板上所带有的字，台下同学不能出声提示终极密码。
8分钟 诗朗诵 有第一小组的四位成员朗诵有关梦想的诗，并由王吉同学给予小提琴伴奏 无
5分钟 大合唱 全班一起唱《真心英雄》 音频 《真心英雄》
2分钟 闭幕词 主此人在音乐声中宣读闭幕词，并宣布《插上梦想的翅膀》主题班会圆满落幕 《与梦想大学亲密接触》 再见
备注 1、第一小组同学负责宣传团队选手报名;2、团体必答题各队赛前选定发言的同学，做好准备;3、主持人为朱婷婷和谢佳恒两位同学4、材料及幕后工作主要由朱盈盈、褚婧殷和屠舫舟三位同学负责。
《插上梦想的翅膀》主题班会比赛规则
1、参赛形式
(1)每个团队选出3名同学代表该团队参赛，其他同学作为队友，其中，“团体必答题”由队友回答，猜词项目由一名选手和一名队友回答，其他项目题目都是参赛选手回答。
(2)比赛现场选手不能随身携带任何与比赛有关的资料。
2、比赛题型
1)采访：有两位支持人采访同学的梦想
2)猜词项目：每组各派出两个代表由其中一个主持人在多媒体上打出终极密码，猜中者进行猜词游戏，根据另一个主持人手上的`题板词来猜，比划者只能用动作表演，不能讲跟题板上所带有的字，台下同学不能出声提示
(三)活动总结
活动后及时反思总结，班会后同学们总结自己的体会交流
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不致于因为虚度年华而痛悔，也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——奥斯特洛夫斯基
活动目标1、能用勾线、晕染相结合的形式表现下雨天人物的主要特征和动态
2、能用冷色、灰色表现下雨天的色彩。
活动准备1、在下雨天有意识地带领幼儿观察人们的衣着特征以及雨滴从天上掉下来时形成的线条；幼儿体验过自己撑着雨伞或穿着雨披在雨中行走的感受。
2、各种雨具（雨伞、雨披、雨鞋）。
3、国画工具材料。
活动过程1、幼儿表演避雨的情景。
教师：下雨天，你会怎么办？
2、引导幼儿回忆下雨天人们的衣着特征和动态。
(1)教师：人们在下雨天怎样让自己不淋湿？打伞时是什么样子的？人们穿上雨披时，我们能看见的是哪些部位？
(2)教师：雨从天上落下来时像什么？ （像一根根的线）想一想下雨的.时候，天空是什么颜色？ （灰白色）
(3)幼儿表演有的穿雨衣、雨鞋，有的两人共撑一把伞，有的在屋檐下躲雨的情景。
3、师幼共同讨论创作方法，尝试画出下雨天的景象。
(1)教师：要画出下雨天人们在干什么，他们脸上的表情怎幺样，天空是什么颜色。
(2)教师：穿雨披和打伞的人都可以用先勾线再染色的方法进行绘画，天空可以用大号笔刷上淡淡的墨。
4、幼儿作画，教师指导。
5、集体欣赏、交流幼儿作品。
(1)教师：你喜欢哪幅作品？为什么？你是怎么看出是下雨天的？
(2)引导幼儿侧重从下雨天人们不同的避雨方式、人物动态、色彩和构图等方面来评价作品。
项目成果简介
1、 项目应用背景
爬壁机器人是极限机器人的一个分支，主要在壁面或顶部进行移动作业。由于现代社会中，有许多场合必须采取良好的安全防护措施才能实施作业，如：原子能发电站中强发射线下的作业，海底石油勘探等深水作业，灾害时的消防救援作业等，这些工作对于国民经济发展的重要性与日俱增。而爬壁机器人作为其中的主要开发项目得到了蓬勃的发展。目前，国内外已经有相当数量的爬壁机器人投入现场作业，主要应用于以下几个方面： ? 核工业 对核废液贮管进行视觉检查、测厚及焊缝探伤等；
? 石化工业 对圆形大罐或球形罐的内外壁面进行检查或喷砂除锈、喷漆防腐等； ? 建筑行业 用于喷涂巨型壁面，安装瓷砖并对瓷砖、玻璃壁面进行清洗等； ? 消防部门 用于传递救援物资、进行救援工作等；
? 造船行业 用于喷涂船体或轮船内壁等；
? 电力行业 对电站锅炉水冷壁管壁厚度的测量等。
1.1 单吸盘真空吸附式爬壁机器人发展状况
单吸盘爬壁机器人都是通过一真空吸盘和壁面形成一个真空室。这种形式的爬壁机器人可实现小型化、轻量化、结构简单、控制简单。但要求壁面有一定平滑度，越障能力低，不适合在复杂壁面上爬行，当遇到较大沟槽和凸凹面时，吸盘负压难以维持。下面介绍各国单吸盘真空吸附式爬壁机器人的发展状况： 1966年，日本大阪府立大学工学部的西亮讲师成功制作了利用风扇进气侧低压作用作为吸附力的垂直移动机器人的原理样机，并与1975年制作了以实用化为目标的第二号样机，采用单吸盘结构，这是世界上最早出现的爬壁机器人。 1978年，日本化工机械技术服务株氏社研制开发了两种壁面移动机器人：PC型核电站壁面除污机器人和PD型核电站壁面除污机器人。两种机器人均为单吸盘结构，由抽气泵产生负压。此后，又在这两种机器人的基础上开发出一种“WALKER”的爬壁机器人。“WALKER”有行走能力，它由上下两个行走滚子和左右两个传动带驱动行走，真空室由滚子和皮带自然围成，通过左右滚轮和皮带的速度差实现转向。但当壁面上有裂缝时，真空难以维持。
1982年，日本东京消防厅的消防科学研究所研制出一种消防急救用爬壁机器人，用于将旧救护绳等物质搬运到失火的高层楼房，解救被困人员。机器人整个本体作为一个真空吸盘，负压有抽气泵工作产生；内部有两排行走履带，通过履带的速度差实现转向；操纵是在地面上由操纵盒遥控实现的。
1990年，俄国机械科学研究所研制成功一种用于清洗作业的单吸盘爬壁机器人，该机器人采用单吸盘结构，吸盘内有移动机构、清洗作业装置以及控制单元。 真空由直接与真空室相连的螺旋风扇形成，真空室四周有密封性良好的弹性材质，工作时最大真空压力为0.007Mpa，两对独立驱动的车轮实现机器人在壁面的移动和转向机能，在机器人本体上装有用来控制、调节真空吸盘真空度的真空传感器。
1994年，哈尔滨工业大学机器人研究所研究出一种单吸盘机构的全方位遥控检查爬壁机器人，其特点在于将全方位车轮应用于爬壁机器人的行走系统中，解决了壁面移动机器人移向困难和定位精度差的等难题；并且吸附方式采用两个抽风机来实现真空吸附。此后，在上述爬壁机器人的基础上，又研制出用于对瓷砖壁面进行清洗作业的爬壁机器人系统。
1998年，东京工业大学机械与航空工程系研究出一种称为VM的新式吸盘。 1999年，哈尔滨工业大学机器人研究所又研制出适用于玻璃幕墙清洗的爬壁机器人。
20xx-2001年，美国Ultrastrip公司开发了一种单吸盘吸附式喷漆机器人。该机器人利用中央吸盘吸附在壁面上，电机驱动车轮带动机器人运动，机器人本体上装有喷头，实现对船体、墙面等壁面进行喷漆作业。
1. 2 多吸盘真空吸附式爬壁机器人发展状况
由于单吸盘结构对壁面的适应能力比较差，很多研究设计都尝试采用了多个真空吸盘，通过不断的尝试和探索，多吸盘结构得到了较快的发展。下面介绍各国研究多吸盘真空吸附式爬壁机器人的研究成果：
1984年，东京煤气公司与日立制作所联合开发出一种球形煤气罐检查机器人，是最早的多吸盘爬壁机器人。它是一种多足2脚、框架移动式步行爬壁机器人，内外两个框架上各装有8只吸盘；上有驱动装置，可驱动两框架相对运动。
1988年，日本三菱化工研究所研制出了真空吸附式壁面行走机构“VACS”，采用履带式移动方式，履带上有数个吸附室。随着履带的移动，吸附室连续地形成真空腔而使履带帖紧壁面移动。这种机器人主要作为除尘机械，对壁面进行清洗、喷涂、检查等。
1991年，日本关西电力综合技术研究所研制开发了“混凝土建筑物的壁面检查机器人”，也是一种履带式真空吸附机器人，特点是：承载能力大，吸附性能好，移动速度较快，但转向较难。
1991年，东京大学研制了“NINJA-I”型四足壁面步行机器人，该机器在人有四条腿组成。1993年，研制成功建筑外壁检查、修补机器人，该机器人的特点是移动灵活、速度快、可跨越10mm的障碍、检查幅度600mm。1998年，又研制成功了带有人工腿的“NINJA-II”型机器人。
1993年，日本工业技术学院研制成功壁面步行机器人，该机器人是由两只五吸盘构成的脚形成，每只脚都可绕另一只脚旋转，这样就形成了机器人的直线和转向移动。
1994年，英国南岸大学研制出多足多吸盘气动型爬壁机器人，它是一种框架式结构，安装有两组气缸，可以携带一个小型工业机器人，进行超声检测。
1996年，俄国机械科学技术研究所研制成功了WCR RVP-II型机器人，采用直角坐标气缸驱动。1998年，有研制成功了WCR RVP-21型机器人，能够在两个相互垂直的壁面之间跨越行走。
1998年，德国Aalen商业技术学院研制成功了一种单履带多吸盘爬壁机器人。该机器人采用特殊的结构形式，克服了以往履带式真空吸附爬壁机器人的一些缺点。
1998年，西班牙CSIC大学的工业自动化研究所研制成功了一种叫做REST的六足爬壁机器人。在机器人的每一条腿上，具有两个半自由度。
1998年，英国研制出四足壁面步行机器人Robug II；此后又开发了Robug III型爬壁机器人，它有8只脚，类似于巨型蜘蛛。
1998年，美国的卡耐基梅陇大学研制了一种飞机检测飞机表面的爬壁机器人。该机器人采用十字框架式结构，十字框架之间可以相对滑动，完成机器人的前后，左右运动。
1998-1999年，北京航天大学宗光华教授对框架式多吸盘爬壁机器人进行了研究，并与香港城市大学的教授联合研制了CLEANBOT-I机器人。
1. 3 磁吸附爬壁机器人发展状况
磁吸附爬壁机器人虽然只适用于导磁材料构成的壁面，但能产生较大的吸附力，并且不受壁面凸凹或裂缝的限制。磁吸附式爬壁机器人可以分为电磁体式和永磁体式两种，电磁体式机器人维持吸附力需电能，但控制较为方便；永磁体式机器人不受断电的影响，使用中安全可靠。目前，研究的磁吸附壁面移动机器人多为永磁式。下面介绍各国研究磁吸附爬壁机器人的研究成果：
1984年，日本日立制作所研制出足式磁吸附爬壁机器人，有八只脚，均采用
永磁体吸附式，内侧四只脚和外侧四只脚在行走过程中交替吸附于壁面上。
90年代初，英国的RTD公司推出了轮式磁吸附爬壁机器人。机器人最高爬行速度为12m/min，能爬行25m，带超声检测与纪录机构，可以自动纪录每隔一定距离的壁厚，该机器人已作为商品销售。
1998年，日本钢管株氏会社开发出车轮式磁吸附爬壁机器人，可以吸附在各种大型构造物，如：油罐、球形煤气罐、 船舶等壁面上，代替人进行检查或修理等作业。
20xx年，日本三菱重工业公司推出一种磁式喷涂爬壁机器人，它也是一种轮式结构。该机器人可以吸附在20mm以上厚度的磁性结构建筑物上，磁力可达20xxN，机器人通过三个驱动轮进行运动，每个轮都装有一个伺服马达，转向是通过前轮实现的，移动速度可达10m/min，喷漆速度为1m3/min。
哈尔滨工业大学也从事了磁吸附爬壁机器人的研究。然后，上海大学、上海交通大学、北京航空航天大学等也相继开展了这一项研究工作，目前已经取得了阶段性成果。
上海交通大学研制开发出测量油罐容积履带式磁吸附爬壁机器人。根据检测需要，机器人上装有位置及姿态传感器，机器人总重146N，可负重200N，行走速度2m/min。
哈尔滨理工大学研制开发了测量金属大罐漆膜厚度的轮、履带复合式磁吸附爬壁机器人，该机器人的机构有履带式驱动轮和磁性导向轮两部分组成。
1996年到1998年，哈尔滨工业大学机器人研究所研制成功了多功能履带式罐喷涂检测磁吸附爬壁机器人。多功能履带式磁吸附爬壁机器人针对石油企业的储油、储水钢罐，定期喷砂除锈、喷漆防腐、涂层厚度进行检测等工作进行研制的。此后又研制了多功能水冷壁排管爬壁机器人，主要用于对电站锅炉水冷壁排管向火侧表面浮灰的清扫、结焦的清除以及排管壁厚的'自动检测，并且能够在检测到壁厚小于预置的极限处发出警报信号、打标记。
1.4 其它类型的爬壁机器人发展状况
磁吸附的爬壁机器人受壁面材料特性的影响，真空吸附式的爬壁机器人受壁面凹凸和多孔状况的限制，为进一步解脱种种限制，人们研制了其他形式的机器人，如飞行式爬壁机器人、绳索牵引式爬壁机器人等。
1995年，日本宫崎大学的西亮教授研制成功了用螺旋桨驱动的飞行爬壁机器人。该机器人采用汽油发动机驱动两个螺旋桨产生向上的推力和指向壁面的帖附
力。
1997年，日本宫崎大学又研制开发了一种能够做短暂飞行后帖附在壁面上的爬行机器人。该机器人有两个主螺旋桨提供推升力，八个小螺旋桨控制机器人的飞行姿态，该机器人几乎能够在任何工况下进行工作，用无线电进行遥控操作。
1998年，东急建设技术研究所开发了绳索牵引式爬壁机器人。该机器人用于检测壁面瓷砖的贴和状况，采用真空吸附方式使机器人帖附在壁面上，利用屋顶两台电机的速度配合，实现机器人在5?30m2范围内自由移动。
粘着剂吸附方式主要针对真空吸附方式中存在的壁面凹凸和多孔状况造成吸盘气体泄露问题，以磁吸附方式中存在的壁面材料特性的问题，采用粘着剂的粘力来实现爬壁机器人的吸附机能。粘着剂吸附式爬壁机器人的典型代表是：1995年，日本田口斡和石崎笃研制的粘着吸附式微型爬壁机器人。
国内外研究现状
机器人如果能够在壁面上自由地移动，并且进行作业，必须具备两大基本机能：吸附功能和移动功能。因此，爬壁机器人主要是按吸附功能和移动功能来进行分类的。
爬壁机器人按吸附方式可以分为真空吸附、磁吸附、推力吸附三类。真空吸附又分为单吸盘和多吸盘两种结构形式，具有不受壁面材料限制的优点，但当壁面凹凸不平时，容易是吸盘漏气，从而使吸附力下降，承载能力降低；磁吸附又分为永磁铁和电磁铁两种，要求壁面必须是导磁材料，但它的结构简单，吸附力远大于真空吸附方式，且对壁面的凹凸适应性强，不存在真空吸附漏气的问题，因而当壁面是导磁材料时优先选用磁吸附爬壁机器人。
爬壁机器人按移动方式可以分为框架式、车轮式、履带式和脚步式四类。框架式吸附能力大，承载能力强，能跨越规则的壁面障碍；车轮式移动速度快、控制灵活，但维持一定的吸附力较困难；履带式对壁面的适应性强，着地面积大、不易转弯；脚步式移动速度慢，但承载能力强。
不同的吸附方式和移动方式的组合就构成了各式各样的爬壁机器人。
2、 设计目标与实现方案
2．1目标：
1、机器人能向上、下、左、右四个方向上移动、停留。
2、机械结构设计合理、紧凑、重量轻、可靠性高且负载能力强。
3、移动精度较高，能垂直到达垂直平面的任何地方。
各位老师：
下午好！ 我叫***，是**级**班的学生，我的论文题目是xxx，论文是在**导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将本论文设计的目的.和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
最后，我想谈谈在实验过程中的不足和这篇论文。
烧玻璃的过程以及这篇论文的写作，也使我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行烧玻璃实验和论文写作，但所测数据并不完备，对许多还是一知半解，论文还是存在许多不足之处，有待改进。请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多！
谢谢！
活动准备：
1、带幼儿到 “海底世界”参观
2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状模板
3、印有水草等装饰的画纸
4、各种颜色的蜡笔、浆糊
活动目标：
1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。
2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。
3、培养幼儿喜爱小动物的情感
一、教 材 分 析
鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。 本课以此为内容题材，分别通过剪刻、制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发儿童的.形象思维和创造想像的能力，让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。
本课时以活动三为教学内容，用绘画的方式表现鱼，让学生充分发挥自己的想像，创作出自己心目中的鱼以及海底世界的美好景象。
二、教 学 目 标
知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，以及鱼类生活的海底世界的奇特景色，并用绘画的方式表现鱼类的特征及海底世界的奇特景象。
过程与方法： 通过视频激趣、图片欣赏、小组讨论等方式，让学生观察、体验、相互启发、动手创作，养成学生细致入微的观察习惯，培养学生感知美、表现美、创作美的能力和精神。
情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。
三、教学重难点及突破措施
教学重点：仔细观察鱼类，了解鱼类形态和花纹的基本特点，感受鱼类的美丽。 教学难点：用绘画的方法表现海底世界，表达对海洋生物的热爱之情。
教学重点的突破：充分利用网络资源搜集大量海洋生物（重点为鱼类）图片让学生仔细观察，了解鱼类的基本特点、感受鱼类的美以此来突破教学重点；难点的突破我用三步来完成，第一步用课件展示鱼类的画法，让学生直观感受绘画要点，第二步
引导学生欣赏课本上学生作品，从构图、色彩、表现内容三方面的赏析解决绘画时的注意事项，第三步学生创作时巡视指导，随时点拨。
四，教学过程：
一、 畅游海底，视频激趣
1、 师述：今天老师要带大家去一个神秘而美丽的地方去看看，这是什么地方？你都看到了什么？观看动画片《海底总动员》片段2、学生描述：这是《海底总动员》，美丽的海底世界，有鱼、珊瑚、水草、螃蟹……
3、导入新课：本课我们用绘画的方式表现海底世界。
二、 欣赏图片，认识鱼类
1、 师：海洋中有许许多多的海洋生物，鱼类是其中的一个大家族，你会画鱼吗？请你用30秒时间用线画一条鱼，教师数秒，30、29……学生快速画一条鱼。展示几幅学生作品，让学生观察这些鱼少了什么？学生观察回答：鱼鳍
欣赏图片观察鲫鱼的身体结构，正确读出身体各部分名称：
2、 师：几乎所有鱼类，不管它什么形状，身体都有这些重要结构，同学们经常忘掉画他们的胸鳍、腹鳍，这样他们还是条健康的鱼吗？
生：不是，他们就成了残疾了，就像我们人不能少胳膊和腿一样。
师：请你把你画的小鱼添画完整，让它健康漂亮起来！生添画。
3、 师：海底的鱼类非常多，每种鱼不但形状各异，色彩也五彩斑斓，我们来感受一下这些海底精灵的魅力吧！欣赏各种鱼类图片，让学生分析基本形状，找出鱼的各部分器官，分析鱼的颜色、花纹及背景
三、欣赏范作，学习技法
师：刚才我们欣赏了各种漂亮的鱼，大家爱不爱这些海底精灵？你看这些小朋友也非常爱，他们用画笔描绘出了美丽的海底世界，我们来学习一下他们用了哪些方法？
教师引导学生从画面构思、前后关系、主次关系、色彩关系等方面来赏析范作。
四、描绘海底，大胆表现
师：本课时的作业要求是：用绘画的方式表现美丽的海底世界。要注意的问题有：
1、在纸的中间位置先画一条较()大的鱼或想象的潜艇潜水员作为画面的主角2、在周围画出次要的海洋生物3、画后面的被遮挡的海洋生物4、画海底的景色或者不画5、用黑色或深色彩笔勾线6、涂色完成。先画海洋生物的颜色，最后画海水的颜色，注意颜色的搭配要漂亮和谐。
学生创作，教师巡视辅导。多媒体播放海底世界的视频。
五、 将学生作业拍下来，在大屏幕上展评，学生互评自评，最后教师点评。
教学反思：
《海底世界》是造型.表现领域里的一课，活动三是要求学生画想象中的海底世界。因为我校处在城乡结合部，二年级学生大约7岁左右，绘画水平整体较低，我在备课时侧重了鱼的画法的教授，注意培养孩子基本绘画技能，同时三维目标的设置也基本符合本校学生的实际水平。我们本地的孩子没有机会接触海底世界，低年级的儿童也不善于观察细节和表达细节，针对这种情况，我充分利用网络资源下载资料，用大屏幕展示清晰的海洋生物图片让学生观察其形态和花纹，赏析学生作品来突破教学重难点，达成教学目标。
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