教学目标:
认识声母Zh、ch、sh、r能认清形,读准音,正确书写。
准确拼读Zh、ch、sh、r组成的整体认读音节及其四声.
能准确拼读Zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节和相关的词语.
认识7个生字,能认清形,读准音.
能读儿歌,在儿歌中练习借助拼音识字.
教学重难点:
重点:
能认识Zh、ch、sh、r并拼读相关的音节。
难点:
区分Zh、ch、sh、r和Z C S以及相关的整体认读音节;
读准Zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节;
练习读词语;
学具准备:
声母卡片Zh、ch、sh、r、z、C、S
词语卡片
课时安排:2课时
第一课时
教学过程:
一、创设情境,导入新课:
同学们我们已经学了许多的声母,认能告诉我们大家你记住的声母有哪些?今天我们再来学习几个新朋友,大家可要看仔细了,认真看他们有哪特别的地方。
二、认识声母:
1、认识Zh、ch、sh、r
请同学们打开课本22页看第一幅图,说说你从图上看到了什么?对,妈妈(阿姨)坐在椅子上织毛衣,再仔细看一下从图上还可以发现什么?小椅子和旁边的z的样子像旁边的字母Zh,同学们观察的真仔细,这就是我们今天要学的第一个声母,大家刚才已经发现它是由z和h组成的,请跟我读zh.
用同样的方法来学习ch;sh;r.
2、拼读练习:
自由安顺序读声母;开火车读;抽生读。
比一比读一读
z-zhc-chs-shr-l-y
3、写一写
zhchshr
说说声母书写要注意的问题,练习书写声母,比一比,评一评谁写的字母漂亮。
三、认读整体认读音节:
1、出示整体认读音节:zi、ci、si
找同学来拼读学过的整体认读音节,这些音节直接读不用拼。再出示
zhi、chi、shi、ri让学生来试着读这些音节引导学生读出这四个整体认读音节,再在此基础之上来读四声。
2、加顾整理所学过的整体认读音节zhi、chi、shi、ri 、zi 、ci 、si、 yi、 wu 、yu 结合四声让学生反复诵读,加深对整体认读音节的理解。
四、巩固练习:
1、认读音节zhi、chi、shi、ri 、zi 、ci 、si、 yi、 wu 、yu的四声。
2、认读词语:
zhī shīyǐ zichǐ zishī zichī yúyǔ yīyú cì
五、小结:
这节课的音节你都学会了吗?老师觉得你们的.表现比以前好多了,希望大家以后有更好的表现。
第二课时
复习引入:
前一节课我们学习了什么?是的我们学习了最后一组声母,老师想考考大家,看你们学的怎么样,准备好了吗?(出示准备好的音节卡片,词语卡片)集体读,自由读。这节课我们继续来学习声母zhchshr和单韵母的拼读音节,看谁学得又对又快!
二、学习音节:
1、出示音节
zha,cha,sha,zhe,che,she,re,zhu,chu,shu,ru,zhua,chua,shua,zhuo,
chuo,shuo,ruo(最好有彩色粉笔将声母标出)
谁来试着读一下这里的音节,(让会读的同学当小老师来教余下的同学)
采用多方式的反复来读这些不带调的音节
2、读带调音节:
给上面的音节加上四个声调,让学生读四声,巩固对声调的掌握。
3、读词语:
zhúziqíchēdúshūrìchūzhīzhū zhuōzishāfachájī…
竹 子骑车读 书日出蜘 蛛桌 子沙发茶 几
在课本词语的基础上适当补充一些词语练习,巩固对这节课音节的掌握,同时也提高学生拼读的水平,增加识字量为后继学习做准备。一年级语文zh ch shi r 教案设计最新
4、读儿歌,认识生字:
1)在儿歌中找出自己能拼出的生字把它圈出来;
2)交流识字,矫正读音;
3)师领读儿歌,矫正发音,学说普通话;
4)学生练习读儿歌,理解儿歌的含意;
5)认识生字,并练习用生字组词;
三、练习:
找朋友:
老师出示生字,学生找出音节,或同桌俩人,一个说字,一个说读音。
四、小结:
这节课你有什么收获?你学会了什么?声母全学完了,你能背出来吗?课后试一下。